1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Facultad de Ciencias Sociales - FCS/PUJ - Cosecha

Título :	La guerra como problema en la enseñanza de la historia en la escuela
Autor :	Saldarriaga Vélez, Óscar de Jesús, 1957-
Palabras clave :	Enseñanza de la historia;Enseñanza de la guerra;Análisis estructural;Didáctica de la historia;Michel Serres;René Girard;Mario Carretero;Teaching of history;Teaching of war;Structural analysis;Didactics of history;Michel Serres;René Girard;Mario Carretero;Guerra - Historia;Historia - Enseñanza;Maestría en historia - Tesis y disertaciones académicas
Editorial :	Pontificia Universidad Javeriana Maestría en Historia Facultad de Ciencias Sociales
Descripción :	Éste trabajo reflexiona acerca de la enseñanza de la historia en la escuela, a partir de la categoría de guerra. En primer lugar, el trabajo muestra un balance historiográfico sobre la guerra como concepto construido desde algunos lugares de enunciación de la mitología, la literatura y la historia, y sobre las investigaciones recientes acerca de la enseñanza de la historia en la secundaria. Posteriormente, el trabajo presenta una propuesta pedagógica basada en el Aprendizaje significativo, el Constructivismo, el Aprendizaje basado en proyectos, el fomento de la Creatividad y la Enseñanza para la comprensión. Luego, el trabajo enlaza la propuesta con un ejercicio progresivo basado en el Método de Análisis Estructural proveniente de la lingüística como herramienta de análisis conceptual de la guerra y, finalmente, el trabajo expone una serie de reflexiones sobre la relación entre el docente y el estudiante así como sobre el rol jugado por el historiador en su doble papel como investigador y profesor de la cátedra de ciencias sociales y/o historia- en la construcción del pensamiento histórico en la escuela. This work reflects about the teaching of history in school, from the category of war. In the first place, the work shows a historiographic balance on war as a concept constructed from some places of enunciation of mythology, literature and history, and on recent research on the teaching of history in secondary school. Subsequently, the work presents a pedagogical proposal based on Meaningful Learning, Constructivism, Project based Learning, the promotion of Creativity and Teaching for understanding. Then, the paper links the proposal with a Progressive exercise based on the Method of Structural Analysis from linguistics as a tool for conceptual analysis of war and, finally, the paper presents a series of reflections about the relationship between teacher and student, as well as on the role played by the historian in his dual role as researcher and professor of the chair of social Sciences and / or history in the construction of historical thought in school. Magíster en Historia Maestría
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/227985
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/10554/21068 https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.21068 instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co
Aparece en las colecciones:	Facultad de Ciencias Sociales - FCS/PUJ - Cosecha

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