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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217754| Título : | A model for helping teachers reflect on the mathematical activity they promote in their classes Un modelo para ayudar a los profesores a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus clases Un modèle pour aider les professeurs à réfléchir sur l’activité mathématique qui encouragent dans leurs classes |
| Palabras clave : | The teaching of mathematics;reflective model;mathematical activity;reflection;teaching formation.;Enseñanza de las matemáticas;modelo reflexivo;actividad matemática;reflexión;formación de maestros.;Enseignement des mathématiques;modèle réfléchi;activité mathématique;réflexion;formation d’enseignants |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | This document communicates the development of a qualitative investigation which main objective is to help math teachers reflect on their students’ mathematical activity in class. It then proposes a model of reflection that makes it easier for them to analyze some specific aspects of their teaching practice. The article presents the structure of the model, which is applied in three case studies, and reveals some of the results of the reflective process in one of them.
Este documento comunica el desarrollo de una investigación cualitativa cuyo objetivo es ayudar a los profesores de matemáticas a reflexionar sobre la actividad matemática de sus estudiantes durante la clase; para esto se propone un modelo de reflexión que les facilite analizar aspectos puntuales de su práctica docente. En la comunicación se presenta la estructura del modelo, el cual es aplicado en tres casos de estudio, y se reportan algunos resultados del proceso reflexivo en uno de ellos. Ce document exprime le développement d’une recherche qualitative dont l’objectif est aider les professeurs de mathématiques à réfléchir sur l’activité mathématique de leurs étudiants pendant la classe. Pour cela, on propose un modèle de réflexion qui leur rende facile l’analyse des aspects ponctuels de leur pratique pédagogique. Dans cet article est présentée la structure du modèle, lequel est appliqué en trois cas d’étude et quelques résultats du processus réfléchi en un d’eux sont rapportés. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217754 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8695 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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