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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217625| Título : | Elements, simple substances and atoms: three problematic concepts in meaningful teaching and learning of chemical concepts Elemento, sustancia simple y átomo: tres conceptos problemáticos en la enseñanza y aprendizaje significativo de conceptos químicos Élément, substance simple et atome : trois concepts problématiques dans l'enseignement et l'apprentissage significatif des concepts en chimie |
| Palabras clave : | Teaching of chemistry;epistemology of chemistry;chemical element;Enseñanza de la química;epistemología de la química;elemento químico |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | The concept chemical element as integrant of the trilogy atom and simple substance, tried from an epistemological perspective from ancient sensorial and rational Greek philosophy, to the empiric, rational and super rational scientific progress, allows to differentiate it as an abstract reality and not as a phenomenological entity attributed to the simple substance. It also allows to enquire about the ideas that students of first university level have in regards to such concept.How to reference this article: ALZATE CANO, María Victoria “Elemento, sustancia simple y átomo: tres conceptos problemáticos en la enseñanza y aprendizaje significativo de conceptos químicos”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 179-193.Received: september 2005Accepted: december 2005 El concepto elemento químico como integrante de la trilogía átomo y sustancia simple, tratado en una perspectiva epistemológica desde la filosofía griega antigua sensorial y racionalista, hasta el progreso científico empirista, racional y superracional, permite diferenciarlo como "realidad abstracta" y no como la entidad fenomenológica atribuida a la sustancia simple. También permite indagar las ideas que sobre aquel concepto tienen alumnos de primer nivel universitario.Cómo citar este artículo: ALZATE CANO, María Victoria “Elemento, sustancia simple y átomo: tres conceptos problemáticos en la enseñanza y aprendizaje significativo de conceptos químicos”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 179-193.Recibido: septiembre 2005Aceptado: diciembre 2005 Le concept d'élément chimique, faisant partie de la trilogie atome et substance simple, traité dans une perspective épistémologique depuis l'ancienne philosophie grecque sensorielle et rationaliste, jusqu'au progrès scientifique empiriste, rationnel et super rationnel, permet de le différencier en tant que "réalité abstraite" et non pas com e une entité phénoménologique attribuée à la substance simple. Il permet aussi d'étudier les idées des élèves de premier niveau d'université sur ce concept. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217625 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6062 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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