1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	Evaluation of a pedagogical model for environmental citizenship education by environmental education experts Evaluación de un modelo pedagógico de educación para la ciudadanía ambiental por expertos en educación ambiental Avaliação de um modelo pedagógico de educação para a cidadania ambiental por especialistas em educação ambiental
Palabras clave :	Education for Environmental Citizenship;Pedagogical Model;Environmental Citizen;Primary School;Educação para a Cidadania Ambiental;Modelo Pedagógico;Cidadão Ambiental;1.º CEB;Educación para la Ciudadanía Ambiental;Modelo Pedagógico;Ciudadano Ambiental;Escuela Primaria
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This article presents the evaluation, by specialists, of a prototype of a Pedagogical Model of Education for Environmental Citizenship for primary education in Portugal (students aged 6 to 9 years). This assessment is part of a Design-Based Research methodology that aims to develop a Pedagogical Model. A first prototype, developed from the analysis of the literature was submitted to critical evaluation by three panels of specialists of recognized merit in the areas of Environmental Education, Primary Education and Community Leaders. This assessment was carried out by answering an online questionnaire (one for each group of specialists) to collect suggestions to improve the first prototype of the pedagogical model. According to specialists, the prototype is quite complete, well grounded, crossing several fields of study, and meeting the objectives of an Education for Environmental Citizenship. It was also considered a good starting point to promote earlier environmental awareness, and contact with environmental reality, and to be a support to develop projects in this area in a sustainable way, with several suggestions for useful activities and methodologies. However, and despite being implicit in the evaluated prototype, decision-making skills, problem-solving skills, communication skills and critical thinking were introduced, which were suggested by specialists to highlight these skills. Some changes were also made to the methodologies and stages of the prototype, to adapt them to the objectives of the study. So, based on the content analysis of the specialists’ comments and on relevant literature, a second prototype was developed, which is presented at the present article. Este artículo presenta la evaluación por expertos de un prototipo de Modelo Pedagógico de Educación para la Ciudadanía Ambiental para los cuatro primeros cursos escolares en Portugal (1er Ciclo de Educación Básica: alumnos entre 6 y 9 años). Esta evaluación forma parte de una investigación basada en diseño cuyo objetivo es el desarrollo de dicho modelo pedagógico. Un primer prototipo, desarrollado a partir de la revisión bibliográfica, fue sometido a una evaluación por parte de tres paneles de expertos de reconocido mérito en las áreas de Educación Ambiental, Educación Primaria y Líderes Comunitarios. Esta evaluación se realizó respondiendo a un cuestionario en línea (uno para cada grupo de expertos) destinado a recoger sugerencias para mejorar el primer prototipo. Según los expertos, el prototipo cumple los objetivos de una Educación para la Ciudadanía Ambiental, siendo un buen punto de partida para potenciar una conciencia ambiental temprana y un mayor contacto con la realidad ambiental. Sin embargo, y aunque implícitas en el prototipo evaluado, se introdujeron las competencias de toma de decisiones, resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico, tal y como sugirieron los expertos para poner de relieve estas competencias. También se introdujeron algunos cambios en las metodologías y etapas del prototipo para adaptarlas a los objetivos del estudio. Así, basándose en el análisis del contenido de las respuestas de los expertos y en la bibliografía pertinente, se construyó un segundo prototipo, que se presenta al final de este artículo. Este artigo apresenta a avaliação por especialistas de um protótipo de um Modelo Pedagógico de Educação para a Cidadania Ambiental destinado aos quatro primeiros anos de escolaridade em Portugal (1.º Ciclo do Ensino Básico: alunos entre 6 e 9 anos). Esta avaliação integra-se numa Investigação Baseada em Design que tem por objetivo o desenvolvimento desse modelo pedagógico. Um primeiro protótipo, desenvolvido a partir da análise da literatura foi submetido a uma avaliação por três painéis de especialistas de reconhecido mérito nas áreas de Educação Ambiental, Educação do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Líderes da Comunidade. Esta avaliação foi efetuada através da resposta a um questionário on-line (um para cada grupo de especialistas) destinado a recolher sugestões de melhoria do primeiro protótipo. Segundo os especialistas o protótipo atende aos objetivos de uma Educação para a Cidadania Ambiental, constituindo um bom ponto de partida para potenciar a consciencialização ambiental precoce e um maior contato com a realidade ambiental. Contudo, e apesar de implícitas no protótipo avaliado, foram introduzidas as competências de capacidade de tomada de decisões, capacidade de resolução de problemas, capacidade de comunicação e pensamento crítico, que foram sugeridas pelos especialistas de modo a evidenciar essas competências. Foram igualmente efetuadas algumas alterações às metodologias e às etapas do protótipo, para adequá-las aos objetivos do estudo. Desta forma, com base na análise de conteúdo das respostas dos diferentes especialistas e em literatura relevante foi construído um segundo protótipo que é apresentado no final deste artigo.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217373
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/349593 10.17533/udea.unipluri.349593
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.