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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVirguez Rodriguez, Ronald Ferney-
dc.creatorLópez Cardona, Diego-
dc.date2023-03-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:44Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:44Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1943-
dc.identifier10.36260/rbr.v12i3.1943-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216749-
dc.descriptionThis article has the main goal to present the research work advance, which looks for understand the social actions guided from the escolar environment in order to benefit two high school students from San Vicente del Caguán municipality. The theory support, takes into account analysis categories like social actions, familiar diversities and regional relevant characteristics of the social context; the field work will be developed from qualitative design with hermeneutic approach, for helping the real social comprehension that we are going to study. Some possible result can be to understand the social actions that benefit the students and to know if the establish politics for the peace agreement represented a social advance for the educative community, or those agreements just diminished one part of the regional violence problem, taking in to account that this community conditions are not similar to the rest of the country.en-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como propósito exponer los avances de un trabajo investigativo que busca comprender las acciones sociales direccionadas desde el ámbito escolar para el beneficio de los estudiantes de dos instituciones educativas del Municipio de San Vicente del Caguán. Para su sustento teórico, se abordarán categorías de análisis como las acciones sociales, la diversidad familiar y el contexto social que caracteriza a la región; el trabajo de campo se desarrollará desde un diseño cualitativo con enfoque hermenéutico, para facilitar la comprensión de la realidad social a estudiar; como posibles resultados del estudio se espera comprender las acciones sociales que benefician a los estudiantes y vislumbrar si las políticas establecidas para lograr el acuerdo de paz en San Vicente del Caguán, representaron un avance social para la comunidad educativa, o si de alguna manera, solo alivianaron parte del problema de violencia presente en la región, teniendo en cuenta que las condiciones de esta comunidad no son homogéneas a las del resto del país.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1943/1923-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 12 No. 3 (2023): Care and Relationship Arts-Education; 75-89en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 12 Núm. 3 (2023): Cuidado y Relación Artes-Educación; 75-89es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectSocial actionsen-US
dc.subjectPeace processen-US
dc.subjectFamiliar diversityen-US
dc.subjectAcción sociales-ES
dc.subjectProceso de pazes-ES
dc.subjectDiversidad familiares-ES
dc.titleSocial action from family diversity in the peace process in the educational framework in san vicente del Caguán, Colombiaen-US
dc.titleAcción social desde la diversidad familiar en el proceso de paz en el marco educativo en san vicente del Caguán, Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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