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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVera-Rojas, Mirella Del Pilar-
dc.creatorChávez Vera, Luis Fernando-
dc.creatorVera Rojas, Luis Antonio-
dc.date2022-08-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:36Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:36Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1868-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i08.1868-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216675-
dc.descriptionThe article presents the academic proposal based on four paradoxes of analysis supported theoretically and empirically by Latin American pedagogues such as Rafael Flórez Ochoa (1994), José Carlos Libaneo, and others (1996), Olga Sanjurjo (1998); Ervando Guevara Guevara (2010), Nelson Campos Villalobos (2011), Lucas Palacios Liberato (2011) and Mirella VeraRojas, and others (2018), where the reasons why the Faculties of Education Sciences have not complied are analyzed. with the purpose for which they were created, which has prevented and is preventing the advancement and development of pedagogical science in Latin America and therefore the improvement of educational quality. Next, the academic proposal is developed, which due to its benefits and reflections in the educational field, constitutes one of the ways towards the fulfillment of the purposes of Higher Education in the country.en-US
dc.descriptionEl artículo presenta la propuesta académica sobre la base de cuatro paradojas de análisis sustentadas teórica y empíricamente por pedagogos latinoamericanos de la valía de Rafael Flórez Ochoa (1994), José Carlos Libaneo, y otros (1996), Olga Sanjurjo (1998); Ervando Guevara Guevara (2010), Nelson Campos Villalobos (2011), Lucas Palacios Liberato (2011) y Mirella Vera-Rojas, y otros (2018), donde se analiza las razones de por qué las Facultades de Ciencias de la Educación no han cumplido con el propósito para el que fueron creadas, lo que ha impedido y está impidiendo el avance y desarrollo de la ciencia pedagógica en América Latina y por ende la mejora de la calidad educativa. Seguidamente se desarrolla la propuesta académica, que por sus bondades y reflexiones en el campo educativo, se constituye en una de las vías, hacia el cumplimiento de los fines de la Educación Superior en el país.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1868/1811-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 08 (2022): The legacy of our elders, training and pedagogical praxis; 51-63en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 08 (2022): El legado de nuestros mayores, formación y praxis pedagógica; 51-63es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectPedagogyen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectFaculty of Educational Sciencesen-US
dc.subjectEducational qualityen-US
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectFacultad de Ciencias de la Educaciónes-ES
dc.subjectCalidad educativaes-ES
dc.titleAcademic proposal from the pedagogical praxis to improve the conformation and performance of the career committees of the faculty of education, human sciences and technologies of the National University of Chimborazo-Ecuadoren-US
dc.titlePropuesta académica desde la praxis pedagógica para mejorar la conformación y desempeño de las comisiones de carrera de la facultad de ciencias de la educación, humanas y tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo-Ecuadores-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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