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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNovozhenina, Alexandra-
dc.date2018-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:57:03Z-
dc.date.available2023-03-20T15:57:03Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20106-
dc.identifier10.33881/0123-8264.hop.20106-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215861-
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de una investigación acción-participativa que se llevó a cabo en un centro binacional; el objetivo principal era identificar la forma efectiva del desarrollo profesional acerca del manejo de la clase. Participaron en el proyecto treinta y cinco profesores de nivel de inglés B2/C1, licenciados o con certificados de cursos de enseñanza. Finalmente, se pudo concluir que, aunque los talleres pueden enseñarles a los profesores conceptos importantes sobre el manejo de la clase, éstos no los animan a reflexionar sobre sus prácticas. Sin embargo, las estrategias proactivas como la grabación de clases y la observación de los compañeros pueden conducir a un proceso reflexivo y, por consiguiente, a mejorar la labor que hace docente.es-ES
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dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20106/1058-
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dc.rightsDerechos de autor 2018 Corporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 20 No. 1 (2018); 47-54en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 20 Núm. 1 (2018); 47-54es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectenseñanza del inglés como lengua extranjeraes-ES
dc.subjectestrategias del desarrollo enfocado en el profesores-ES
dc.subjectdesarrollo profesional docentees-ES
dc.subjectmanejo de clasees-ES
dc.subjectreflexiónes-ES
dc.subjectPractica pedagogicaes-ES
dc.titleManejo de clase en un centro binacional: desarrollo profesionales-ES
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typecualitativoes-ES
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