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Título :	Self-regulatory strategies for reading comprehension of academic texts in university students Estrategias autorreguladoras para la comprensión de textos académicos en los estudiantes universitarios
Palabras clave :	self-regulatory strategies;reading comprehension;and academic texts;Estrategias autorreguladoras;comprensión lectora;textos académicos
Editorial :	Corporación Universitaria Iberoamericana
Descripción :	This paper describes self-regulatory strategies used by university students for reading comprehension in academic texts of the degree of Basic education of the faculty distance studies of the Pedagogical and Technological University of Colombia. In this sense, the study was based on a combination of both qualitative and quantitative approaches with a type of descriptive research. Therefore, study was based analysis through the application of survey for first semester students who were enrolled in the course of Communicative Competence. Finally, the results showed that students have difficulty in using self-regulatory strategies for the development of autonomy in reading comprehension of academic texts. So it is necessary to design a proposal based on self-regulatory strategies for reading comprehension along academic training the professional performance projection as future graduated. El presente artículo describe las estrategias autorreguladoras utilizadas por los estudiantes universitarios para la comprensión de textos académicos de  la Licenciatura de Educación Básica de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.  En este sentido, el estudio se basó en una combinación del enfoque tanto cualitativo como cuantitativo con un tipo de investigación descriptiva. Por lo tanto, el análisis de estudio se sustentó a través de la aplicación de una encuesta para estudiantes del primer semestre, quienes cursaron la asignatura de Competencias Comunicativas. Finalmente, los resultados demostraron que los estudiantes presentan  dificultad en el uso de estrategias autorreguladoras para el desarrollo de la autonomía frente al proceso de  comprensión de textos académicos; por lo cual se hace necesario  diseñar una propuesta en la que se dinamice la autorregulación en la comprensión lectora de los estudiantes a lo largo de su formación académica  y con proyección  a su  desempeño profesional como futuros licenciados.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215803
Otros identificadores :	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17203
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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