1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Cuéntame un cuento: propuesta pedagógica para fortalecer los procesos de lectura y escritura a través de la literatura infantil mediante el método global en niños de 5 y 6 años de los grados de transición y primero del Colegio de la Presentación de Piedecuesta Tell me a story: pedagogical proposal to strengthen the reading and writing processes through children's literature through the global method in children of 5 and 6 years of transition grades and first of the College of the Presentation of Piedecuesta
Autor :	López Rodríguez, Nelly Milady https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001167529 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jgTOppMAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-6064-990X
Palabras clave :	Education of children;Child education;Quality of education;Story;Pedagogical proposal;Reading comprehension;Oral interpretation;Literature;Private schools;Educación de niños;Calidad de la educación;Comprensión de lectura;Interpretación oral;Literatura;Escuelas privadas;Cuento;Propuesta pedagógica;Colegio de la Presentación
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
Descripción :	Esta investigación generó una propuesta de intervención pedagógica que contribuye a la motivación y el fortalecimiento del proceso de lectura y escritura en niños de 5 y 6 años de los grados transición y primero, en el Colegio de La Presentación de Piedecuesta. Surge de una reflexión que se originó en la observación directa que permitió establecer un diagnóstico de necesidades a partir de la caracterización del desarrollo infantil, durante las primeras semanas de la práctica pedagógica, concluyendo que se refleja la necesidad de potenciar el proceso de lectura y escritura, generando en nosotras un gran interés para dar solución a dicha problemática brindando espacios y experiencias significativas de aprendizaje. Por ende, se planteó la siguiente pregunta problema: ¿Qué estrategia pedagógica se puede implementar para mejorar el proceso de lectura y escritura en los niños de 5 y 6 años de los grados transición y primero, del Colegio La Presentación de Piedecuesta? Que sirvió como eje central para el desarrollo y realización del proyecto Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................1 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................................3 1.1 Descripción del problema ..................................................................................................3 1.2 Objetivos de la investigación .............................................................................................5 1.2.1 Objetivo general. ........................................................................................................5 1.2.2Objetivos específicos. ..................................................................................................5 1.3 Justificación .................................................................................................................5 II. MARCO DE REFERENCIA ...............................................................................................8 2.1 Marco contextual ...............................................................................................................8 2.2. Marco teórico ...................................................................................................................9 2.2.1 Antecedentes............................................................................................................9 2.2.2 Referentes teóricos. ................................................................................................ 14 2.3 Marco conceptual ...................................................................................................... 20 2.4 Marco legal. ............................................................................................................... 24 III. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................ 30 3.1 Método de investigación ............................................................................................ 31 3.2 Población participante ................................................................................................ 34 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ........................................................ 34 3.3.1 Técnicas................................................................................................................. 34 3.3.2 Instrumentos .......................................................................................................... 35 3.4 Propuesta de intervención pedagógica. ....................................................................... 35 3.5 Aspectos éticos .......................................................................................................... 40 IV. ANÁLISIS Y RESULTADOS ....................................................................................... 41 ................................................................................................................................................. 42 V. CONCLUSIONES ............................................................................................................... 54 VI. RECOMENDACIONES ................................................................................................ 55 REFERENCIAS ........................................................................................................................ 56 ANEXOS .................................................................................................................................. 5 Pregrado This research generated a proposal for pedagogical intervention that contributes to the motivation and strengthening of the reading and writing process in children of 5 and 6 years of the transition grades and first, in the College of La Presentacion de Piedecuesta. It arises from a reflection that originated in direct observation that made it possible to establish a diagnosis of needs from the characterization of child development, during the first weeks of pedagogical practice, concluding that it reflects the need to enhance the reading and writing process , generating in us a great interest to solve this problem by providing meaningful learning spaces and experiences. Therefore, the following problem question was asked: What pedagogical strategy can be implemented to improve the reading and writing process in children of 5 and 6 years of the transition grades and first, of La Presentacion de Piedecuesta School? Which served as the central axis for the development and realization o
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21180
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7157 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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