1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	La mirada estudiantil acerca de la motivación por aprender: el derecho a una educación de calidad
Editorial :	Universidad Nacional, Costa Rica
Descripción :	Este artículo se fundamenta en la investigación realizada en el Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia (INEINA) de la Universidad Nacional en Costa Rica, titulada “Factores que inciden en la motivación por aprender”. El objetivo principal es determinar cuáles son los factores que generan motivación en las personas estudiantes para que se logre un proceso de aprendizaje significativo; con el propósito de ayudar en la construcción de propuestas para un mejor abordaje, por parte de los agentes educativos, a las situaciones que acontecen en la educación secundaria y que deriven en condiciones y acciones que garanticen el  derecho a la educación de calidad y alejen a los adolescentes de la exclusión y las desigualdades sociales. El presente escrito resume los resultados de la perspectiva de los estudiantes de una institución pública y una privada de la provincia de Heredia. El enfoque de investigación fue cualitativo, tipo descriptivo, a fin de obtener las perspectivas de los participantes. El instrumento para la recolección de los datos fue un cuestionario que constó de 14 preguntas abiertas. Los principales resultados se refieren al deseo de los estudiantes de ser reconocidos como personas, por parte del personal educativo, procurando una conexión entre sus características y vivencias personales y las interacciones y actividades pedagógicas en el aula. Se menciona la importancia de diversificar e innovar las metodologías y estrategias de aprendizaje, así como la mejora constante de la infraestructura y los servicios institucionales para promover la motivación por aprender y, por ende, la garantía del derecho a la educación de calidad. This article is based on research carried out at the Institute for Interdisciplinary Studies of Children and Adolescents (INEINA) of the Universidad Nacional in Costa Rica, entitled “Factors that affect the motivation to learn”. The main objective is to determine what are the factors that generate motivation in students so that a significant learning process is achieved; with the purpose of helping in the construction of proposals for a better approach by educational agents to the situations that occur in secondary education and that derive in conditions and actions that guarantee the right to quality education and keep adolescents away of exclusion and social inequalities. The present paper summarizes the results of the perspective of the students of one public and one private institution in the province of Heredia. The research approach was qualitative, descriptive in nature, in order to obtain the perspectives of the participants. The instrument for data collection was a questionnaire consisting of 14 open questions. The main results refer to the desire of the students to be recognized as people by the educational staff, seeking a connection between their characteristics and personal experiences and the interactions and pedagogical activities in the classroom. The importance of diversifying and innovating learning methodologies and strategies is mentioned, as well as the constant improvement of infrastructure and institutional services to promote motivation to learn and, therefore, guarantee the right to quality education. Este artigo é baseado em pesquisa realizada no Instituto de Estudos Interdisciplinares de Crianças e Adolescentes (INEINA) da Universidade Nacional da Costa Rica, intitulada “Fatores que afetam a motivação para aprender”. O objetivo principal é determinar quais são os fatores que geram motivação nos alunos para que um processo de aprendizagem significativo seja alcançado; com o objetivo de auxiliar na construção de propostas para uma melhor abordagem dos agentes educacionais às situações que ocorrem no ensino médio e que derivam de condições e ações que garantam o direito à educação de qualidade e afastem os adolescentes da exclusão e das desigualdades sociais. Este artigo resume os resultados na perspectiva dos alunos de uma instituição pública e privada na província de Heredia. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, do tipo descritiva, a fim de obter as perspectivas dos participantes. O instrumento de coleta de dados foi um questionário composto por 14 questões abertas. Os principais resultados referem-se ao desejo dos alunos de serem reconhecidos como pessoas pelo corpo docente, buscando uma conexão entre suas características e experiências pessoais e as interações e atividades pedagógicas em sala de aula. Menciona-se a importância de diversificar e inovar metodologias e estratégias de aprendizagem, bem como a constante melhoria de infraestrutura e serviços institucionais para promover a motivação para aprender e, assim, garantir o direito à educação de qualidade.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/210862
Otros identificadores :	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/17426 10.15359/rldh.33-2.12
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Latinoamericanos - IDELA - Cosecha

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