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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207820| Título : | Estudo correlacional entre os resultados globais dos domínios do PISA 2018 e os indicadores do TALIS 2018 |
| Editorial : | Edições Universitárias Lusófonas |
| Descripción : | O Programme for International Student Assessment (PISA) e o Teaching and Learning International Survey (TALIS) são estudos coordenados pela (OECD) com o objetivo de avaliar as competências que os alunos de 15 anos adquiriram para a vida ativa e o ensino e a aprendizagem no 3.º ciclo do ensino básico, através das opiniões de docentes, diretores e pais. Neste artigo, calculámos as correlações lineares entre os resultados, por países, dos 61 indicadores do TALIS 2018 e os resultados globais do PISA 2018, em Leitura, Matemática e Ciências. Verificámos que os parâmetros relacionados com as competências e conhecimentos básicos dos professores têm maior correlação com os resultados do PISA dos que os relacionados com prestígio, responsabilidade e autonomia e que o empenhamento dos professores e diretores na sua formação e desenvolvimento profissional tem correlação positiva com os resultados dos alunos no PISA. Verificámos também que a escassez ou inadequação de tecnologia digital para o ensino tem correlações negativas com as competências para a vida dos alunos e que o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino não se traduz em melhores resultados no PISA. Palavras-chave: TALIS 2018; PISA 2018; avaliação; estudo correlacional. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207820 |
| Otros identificadores : | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8612 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha |
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