Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207816Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Amestoy, Micheli Bordoli | - |
| dc.creator | Mattos, Kélli Renata Corrêa de | - |
| dc.creator | Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de | - |
| dc.date | 2023-01-16 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T19:20:48Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-17T19:20:48Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8608 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207816 | - |
| dc.description | A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) adentra os projetos e políticas educacionais difundidas no Brasil, contribuindo para a ascensão da lógica neoliberal na educação. Nesse viés, este artigo de abordagem qualitativa e análise documental tem como objetivo discutir as relações estabelecidas entre as políticas de avaliação no Brasil, os Organismos Internacionais, e a cultura da performatividade oriunda dessas relações. Nesse sentido, a accountability educacional, em voga em vários países, ganha cada vez mais espaço, ao operacionalizar e integrar a concepção de avaliação, prestação de contas e responsabilização. O conceito de performatividade abordado no texto descreve a cultura da performatividade como a busca pelos desempenhos, invadindo e transformando as individualidades e subjetividades do professor, da educação e da sociedade. Como resultados, destaca-se o forte papel da OCDE como organismo transnacional impactando nas políticas nacionais e na produção de uma transformação e uniformização do conceito de qualidade educativa. Para concluir, o texto propõe a busca por alternativas para pensar uma corresponsabilidade de todos os envolvidos no processo educativo e na reafirmação do papel do professor e da escola pública em um projeto de responsabilização participativa, democrática e de qualidade negociada. Palavras-Chave: avaliações externas e em larga escala; políticas educacionais; accountability; performatividade; organismos internacionais. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | pt-PT |
| dc.relation | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8608/5129 | - |
| dc.rights | Direitos de Autor (c) 2023 Revista Lusófona de Educação | pt-PT |
| dc.source | Revista Lusófona de Educação; v. 56 n. 56 (2022): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO | pt-PT |
| dc.source | 1646-401X | - |
| dc.source | 1645-7250 | - |
| dc.title | Avaliações externas e em larga escala e os organismos internacionais: da accountability educacional à cultura da performatividade | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha | |
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