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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMarandino, Martha-
dc.creatorKauano, Rafael-
dc.creatorConrado Martins, Luciana-
dc.date2022-06-24-
dc.date.accessioned2023-03-17T19:19:14Z-
dc.date.available2023-03-17T19:19:14Z-
dc.identifierhttps://revistas.ulusofona.pt/index.php/cadernosociomuseologia/article/view/8294-
dc.identifier10.36572/csm.2022.vol.63.07-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207730-
dc.descriptionThe year 2020 celebrates the centenary of Paulo Freire, which takes place in the midst of the rescue of the founding concepts of his work and demonstrates the relevance of his critical thinking. His ideas have been present in Museology since the 1970s, influencing museological research and practice. In natural science museums, several works from the 1990s seek to identify theoretical and methodological trends in science education in exhibitions and educational activities. Within these trends, one can see the absence of productions that are based on critical theories and on Paulo Freire's ideas, which has been occurring more recently. This text discusses the articulations between research and practices in the fields of education and communication and science museums, questioning whether and how Paulo Freire's ideas became present. It was also intended to discuss the use of Freirean ideas in the context of science museums, focusing on two movements: scientific literacy and the relationships between science, technology, society and the environment. At the end, we propose some paths and argue in favor of a more intense use of some of the key concepts of Paulo Freire's work in the research and practices of natural science museums and problematize, given the complexity, conflicts and tensions that permeate today's world, about what science and what science education and communication we want to support in science museums. Key words: Paulo Freire; Education; Dissimination; Science museumsen-US
dc.descriptionO ano de 2021 celebra o centenário de Paulo Freire, que ocorre em meio ao resgate de conceitos fundantes de sua obra e demonstra a relevância de seu pensamento crítico. Suas ideias já se fazem presentes na Museologia desde a década de 1970, influenciando a pesquisa e prática museológica. Nos museus de ciências naturais, vários trabalhos dos anos de 1990 buscam identificar tendências teóricas e metodológicas da educação em ciências nas exposições e ações educativas. Dentro destas tendências, percebe-se a ausência de produções que se apoiam em teorias críticas e nas ideias de Paulo Freire, o que vem ocorrendo mais recentemente. Neste texto, se discute as articulações entre as pesquisas e práticas dos campos educação e divulgação e os museus de ciências, problematizando se e como as ideias de Paulo Freire foram se fazendo presentes. Foi também intenção problematizar o uso das ideias freireanas no contexto dos museus de ciências, focalizando dois movimentos: a alfabetização científica e as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Ao final, propomos alguns caminhos e argumentamos a favor do uso mais intenso de alguns dos conceitos chaves da obra de Paulo Freire nas pesquisas e práticas dos museus de ciências naturais e problematizamos, diante da complexidade, dos conflitos e tensões que permeiam o mundo de hoje, sobre que ciência e sobre qual educação e divulgação científica os museus de ciências querem se apoiar. Palavra Chave: Paulo Freire; Educação; Divulgação; Museus de ciênciaspt-PT
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt-PT
dc.relationhttps://revistas.ulusofona.pt/index.php/cadernosociomuseologia/article/view/8294/4920-
dc.rightsDireitos de Autor (c) 2022 Cadernos de Sociomuseologiapt-PT
dc.sourceCadernos de Sociomuseologia; Vol. 63 No. 19 (2022): Sociomuseology and Education: Paulo Freire’ re-readings ; 91-103en-US
dc.sourceCadernos de Sociomuseologia; v. 63 n. 19 (2022): Sociomuseologia e Educação: releituras de Paulo Freire; 91-103pt-PT
dc.source1646-3714-
dc.titlePaulo Freire, Education, Dissemination and Natural Science Museums: relationships and tensionsen-US
dc.titlePaulo Freire, Educação, Divulgação e Museus de Ciências Naturais: relações e tensõespt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha

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