1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Título :	Estrategias pedagógicas basadas en el juego para fortalecer la convivencia en una institución preescolar de Floridablanca (Colombia) basado en el método Mompiano, Howard Gardner y Frederick Fröebel Game-based pedagogical strategies to strengthen coexistence in a preschool in Floridablanca (Colombia - Santander) based on the Mompiano, Howard Gardner and Frederick Froebel method
Autor :	Acuña Agudelo, María Piedad Cabrera Cruz, José Daniel https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463 https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-7731-5789 https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS
Palabras clave :	Pedagogy;Infant education;Education;Research;Early childhood education;Social coexistence;Pedagogical strategies;Games;Social integration;Interpersonal relationships;Pedagogía;Educación infantil;Educación;Investigaciones;Educación en la primera infancia;Convivencia social;Estrategias pedagógicas;Juego;Integración social;Relaciones interpersonales
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar
Descripción :	El planteamiento de la presente investigación se centra el juego como estrategia para fortalecer la convivencia en una institución preescolar de Floridablanca (Santander, Colombia) basado en el método Mompiano (Carolina Agazzi y Rosa Agazzi), Howard Gardner y Frederick Fröebel. El propósito de este proyecto fue desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas para garantizar el proceso de convivencia social en niños y niñas de edades de 3 a 4 años. En la metodología se tuvieron en cuenta los enfoques de investigación: Pensamiento sistémico, investigación acción y la investigación cualitativa; se utilizaron técnicas e instrumentos de recolección de información como el diagnóstico (inicial y final), los diarios pedagógicos, se determinó la población y muestra y se diseñaron y ajustaron estrategias lúdico-pedagógicas en el nivel Pre-Jardín (2015) y Jardín (2016) de una institución de Floridablanca (Santander, Colombia). Por medio de un diagnóstico inicial basándose en la convivencia social dentro del aula de clase, se formularon estrategias lúdico-pedagógicas para implementarlas en las actividades del proyecto. Con el fin de entregar una cartilla pedagógica a las docentes donde se plantea las estrategias más efectivas con base a la convivencia y el juego en cada clase desarrollada en el aula de clases. 1. PROBLEMA, PREGUNTA E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 11 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 11 1.2. PREGUNTA PROBLEMA 12 1.3. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 13 2. OBJETIVOS 14 2.1. OBJETIVO GENERAL 14 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14 3. MARCO REFERENCIAL 15 3.1 MARCO CONCEPTUAL 15 3.1.1 Educación primera infancia 15 3.1.1.1 Convivencia social 15 3.1.4 Interacción social 16 3.1.5 Relaciones interpersonales 16 3.2. MARCO TEORICO 18 3.2.1 Postura de las Hermanas Agazzi. 18 3.2.1.1 problemática general el Método Mompiano 18 3.2.1.2 problemática y la propuesta general de las Hermanas Agazzi 18 3.2.2.1 problemática y propuesta General de Howard Gardner 19 3.2.2.2 problemática y propuesta específica de Howard Gardner 19 3.2.3 Postura de Frederick Fröebel Rosa, 2010 20 3.2.3.1. Problemática y propuesta General Fröebel Rosa 20 3.2.3.3 problemática y propuesta específica Fröebel 20 3.3. ESTADO DEL ARTE 21 3.4. MARCO LEGAL 27 3.4.1. Documento del ministerio de educación nacional 22 el juego en la educación inicial 27 4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO 29 4.1 Enfoque Metodológico 29 4.1.1 Pensamiento sistémico 29 4.1.2 Investigación acción 29 4.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 30 4.3 INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 31 4.3.1. DIARIO PEDAGÓGICO. 31 4.3.2 LA OBSERVACIÓN. 31 4.4. ACTIVIDADES REALIZADAS 32 5. SÍNTESIS DE CADA OBJETIVO ESPECÍFICOS. 34 4.4.1. Objetivo 1: Diagnóstico inicial 34 4.4.2 OBJETIVO 2: Estrategias 37 4.4.2.1Cuadro de efectividad 49 4.4.3 OBJETIVO 3: Cuadro de actividades. 52 4.4.4 Cartilla lúdico- pedagógica 72 6. CONCLUSIONES 72 7. RECOMENDACIONES 73 Pregrado El planteamiento de la presente investigación se centra el juego como estrategia para fortalecer la convivencia en una institución preescolar de Floridablanca (Santander, Colombia) basado en el método Mompiano (Carolina Agazzi y Rosa Agazzi), Howard Gardner y Frederick Fröebel. El propósito de este proyecto fue desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas para garantizar el proceso de convivencia social en niños y niñas de edades de 3 a 4 años. En la metodología se tuvieron en cuenta los enfoques de investigación: Pensamiento sistémico, investigación acción y la investigación cualitativa; se utilizaron técnicas e instrumentos de recolección de información como el diagnóstico (inicial y final), los diarios pedagógicos, se determinó la población y muestra y se diseñaron y ajustaron estrategias lúdico-pedagógicas en el nivel Pre-Jardín (2015) y Jardín (2016) de una institución de Floridablanca (Santander, Colombia). Por medio de un diagnóstico inicial basándose en la convivencia social dentro del aula de clase, se formularon estrategias lúdico-pedagógicas para implementarlas en las actividades del proyecto. Con el fin de entregar una cartilla pedagógica a las docentes donde se plantea las estrategias más efectivas con base a la convivencia y el juego en cada clase desarrollada en el aula de clases.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20765
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/918 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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