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Título :	Regulación de comportamientos a partir de Llamados de Atención, en dos escuelas
Editorial :	Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
Descripción :	La presente comunicación aborda un tema que se inscribe en nuestro proyecto La inclusión educativa en el nivel secundario. Análisis de significaciones, políticas y prácticas institucionales en dos escuelas de gestión estatal de la ciudad de Córdoba (SECyT 2014/2015). Analizamos los Llamados de Atención realizados durante 2014, a los alumnos de todas las divisiones de primer año de dos escuelas. El marco teórico a partir del cual interpretamos los datos es el concepto de “discurso regulativo” de Bernstein. La elección de la teoría de B. Bernstein nos permite dar continuidad a estudios previos. Generamos categorías amplias referidas a dos cuestiones: a) el contexto escolar en el que el comportamiento cuestionado tiene lugar (áulico o extra áulico); y b) el carácter expresivo o instrumental de dicho comportamiento. Concluimos que la escuela de mayor capacidad inclusora, muestra una mayor preocupación por la adquisición y transmisión del contenido, un cierto debilitamiento de la clasificación de los roles de profesor y alumno relacionado con el poder que muestran los profesores para controlar el aprendizaje de sus alumnos, a la vez que un enmarcamiento más fuerte de la relación entre ambos.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/204981
Otros identificadores :	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/19069
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha

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