1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Nicaragua
4. Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas - UNAN-Managua - Cosecha

Título :	The inverted classroom, methodological strategy to develop competencies in Higher Education El aula Invertida, estrategia metodológica para desarrollar competencias en la Educación Superior
Palabras clave :	Flipped classroom;Teaching resources;Collaborative work;Personalized attention;Aula invertida;Recursos didácticos;Trabajo colaborativo;Atención personalizada
Editorial :	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua
Descripción :	The teaching method known worldwide as “Flipped Classroom”, “Inverted Classroom”, “Flipped Room” or “Inverse Room”, is a novel method due tothe fact that it is practically recent, created in 2010 by Jonathan Bergmannand Aaron Sams . The method consists of reversing the role of the process,the students take home the orientations, that is, the task (s), the video (s)and all the didactic resources that allow them to get to know, understandand understand what they will do in the classroom, it will be how to applywhat they have learned, how to solve the problem presented. In addition,it allows a better personalized attention for the students themselves. In this modality, they work collaboratively as a team, actively participate, suggest, propose, recommend. That is, in the classroom he demonstrates the know-how, the knowing how to solve, at home he knows, interprets the task / problem. El método de enseñanza conocido mundialmente como “Aula invertida”, “Sala volteada” o “Sala inversa”, es un método novedoso por el hecho de que prácticamente es reciente, creado en el 2010 por Jonathan Bergmann y Aaron Sams. El método consiste en invertir el papel del proceso, los estudiantes llevan a sus casas las orientaciones, es decir, la (s) tarea (s), vídeo (s) y todo aquel recurso didáctico que le permita llegar a conocer, entender y comprender lo que llegará a hacer en el aula, será cómo aplicar lo aprendido, cómo resolver el problema presentado. Además, permite una mejor atención personalizada para los mismos estudiantes. Ellos en esta modalidad, trabajan colaborativamente en equipo, participan activamente, se sugieren ideas creativas y se recomienda otras pautas importantes. Es decir, en el aula demuestra el saber hacer, el saber resolver, en su casa conoce, interpreta la tarea/problema.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/199644
Otros identificadores :	https://revistashumanidadescj.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/783 10.5377/hcs.v17i17.13626
Aparece en las colecciones:	Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas - UNAN-Managua - Cosecha

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