Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/185991| Título : | El acceso a fuentes abiertas al conocimiento en ciencia y tecnología en América Latina y el Caribe El acceso a fuentes abiertas al conocimiento en ciencia y tecnología en América Latina y el Caribe |
| Palabras clave : | Fuentes del conocimiento;Repositorios en Ciencia y Tecnología;Inclusión social;Acceso abierto al conocimiento;Redes y proyectos en América Latina y Caribe;Fuentes abiertas;Tecnología de la información;Repositorios institucionales;Knowledge sources;Repositories in Science and Technology;Social inclusion;Open access to knowledge;Networks and projects in Latin America and the Caribbean;Open sources |
| Editorial : | Ediciones Complutense |
| Descripción : | This article presents a wide and comprehensive study that analyzes the impact of the access to knowledge sources in order to disseminate scientific and technological activities in emerging and developing countries, from the perspective of social inclusion. Social inclusion is defined as the use of ICT and its potential in the process of creating technological tools that promote collaborative work in virtual learning environments. The access to knowledge sources is shaping a digital literacy process that guarantees the production of digital resources in the context of information networks. Projects of diffusion of scientific knowledge in virtual learning environments in emerging and developing countries are also analyzed. In the area of Latin America and the Caribbean in particular, initiatives to design an infrastructure for the . promotion of science and technology are reviewed. The creation of the Advanced Networks for Science, Technology, Education and Innovation is studied. The article emphasizes the study of collaborative learning environments as an asset for the digital literacy in the process of scientific communication. The contribution of the concept of Web 2.0 to collaborative and open environments of informational learning is reviewed, through networks and projects as open access platforms to knowledge. El artículo presenta un amplio estudio que analiza el impacto del acceso a las fuentes del conocimiento para la difusión de las actividades científicas y tecnológicas en los países emergentes y en vías de desarrollo, desde la perspectiva de la inclusión social. Se define la inclusión social como la utilización de las TIC y sus potencialidades en el proceso de creación de herramientas tecnológicas que favorecen el trabajo colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje. El acceso a las fuentes del conocimiento va conformando un proceso de alfabetización digital que garantiza la generación de recursos digitales en el marco de las redes de información. Se analizan los proyectos de difusión del conocimiento científico en entornos virtuales de aprendizaje en países emergentes y en vías de desarrollo. En concreto, en el área de América Latina y Caribe se revisan las iniciativas orientadas al diseño de una infraestructura para la promoción de la ciencia y tecnología. Se estudia la creación de las redes Avanzadas para la Ciencia, Tecnología, Educación e Innovación. Se incide en el estudio de los entornos colaborativos de aprendizaje como un activo para la alfabetización digital en el proceso de comunicación científica. Se revisa la aportación del concepto de Web 2.0 a los entornos colaborativos y abiertos de aprendizaje informacional, a través de redes y proyectos, como plataformas de acceso abierto al conocimiento. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/185991 |
| Otros identificadores : | https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID1010110115A |
| Aparece en las colecciones: | Servicio Documentación Multimedia. Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación. Universidad Complutense de Madrid - SDM - Cosecha |
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