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Título :	Social networks and academic performance in the tenth year of basic education students Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de décimo año de educación básica Redes sociais e desempenho acadêmico no décimo ano de escolaridade básica
Palabras clave :	Addiction; educational innovation; students; social networks; academic performance; academic performance;Adicción; Innovación educacional; estudiantes; redes sociales; rendimiento académico;Vício; inovação educacional; estudantes; redes sociais; desempenho acadêmico; desempenho acadêmico.
Editorial :	CICSHAL RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA
Descripción :	This study aims to determine the influence of virtual social networks on the academic performance of tenth-year students from the Galo Plaza Lasso Educational Unit. It was developed under the quantitative approach, presenting as a population of the high school student of the aforementioned educational unit, from which a sample of 32 students was extracted. To obtain data, the Social Networks Addition Questionnaire (ARS) was used with the independent variable of social networks, while the average grade of the selected sample was taken for academic performance, according to the scale provided by the Ministry of Education of Ecuador. The results indicated that 31% of students almost always spend a lot of time connected to social networks, while 46% always neglect their homework or studies to connect on social networks and 37% indicate that their frequency of access is never a problem. social media usage time. The results show that 21.9% of the students present addiction to social networks, 43.8% do not manifest this condition and 34.4% are located under the condition of excessive use of networks, corresponding to the male sex the highest percentage of young people who qualified as addicts, compared to women, according to the findings obtained, it is suggested to develop future research analyzing other variables associated with the condition studied. El presente estudio pretende determinar la influencia de las redes sociales virtuales en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, presentando como población los estudiantes de bachillerato de la mencionada unidad educativa, a partir de los cuales se extrajo una muestra de 32 estudiantes. Para la obtención de datos se empleó con la variable independiente de redes sociales el Cuestionario de Adición a las Redes Sociales (ARS), mientras que el rendimiento académico se tomó el promedio de notas de la muestra seleccionada, de acuerdo con la escala dispuesta por el Ministerio de Educación del Ecuador. Los resultados indicaron un 31% de estudiantes que casi siempre pasa mucho tiempo conectado a las redes sociales, mientras que el 46% siempre descuida sus tareas o estudios por conectarse en las redes sociales y un 37% indica que nunca es un problema su frecuencia de tiempo de uso de las redes sociales. Los resultados muestran que el 21,9%, de los estudiantes presenta adicción a las redes sociales, 43,8% no manifiestan está condición y un 34,4% se encuentra localizado bajo la condición de uso excesivo de las redes, correspondiendo con el sexo masculino el mayor porcentaje de jóvenes que se calificaron como adictos, en comparación con las mujeres, de acuerdo con los hallazgos obtenidos se sugiere desarrollar futuras investigaciones analizando otras variables asociadas a la condición estudiada. Este estudo visa determinar a influência das redes sociais virtuais no desempenho acadêmico dos estudantes do 10º ano da Unidade Educacional Galo Plaza Lasso. Foi desenvolvido sob a abordagem quantitativa, apresentando como população os alunos do ensino médio da referida unidade educacional, da qual foi extraída uma amostra de 32 alunos. Para a coleta de dados, a variável independente das redes sociais foi obtida utilizando o Questionário de Adição de Redes Sociais (ARS), enquanto o desempenho acadêmico foi tomado como a média das notas da amostra selecionada, de acordo com a escala fornecida pelo Ministério da Educação do Equador. Os resultados indicaram que 31% dos estudantes quase sempre passam muito tempo conectados a redes sociais, enquanto 46% negligenciam sempre seus deveres de casa ou estudos para se conectarem a redes sociais e 37% indicam que sua freqüência de tempo gasto em redes sociais nunca é um problema. Os resultados mostram que 21,9% dos estudantes são viciados em redes sociais, 43,8% não manifestam esta condição e 34,4% estão localizados sob a condição de uso excessivo das redes, sendo que o sexo masculino tem a maior porcentagem de jovens que se qualificaram como viciados, em comparação com as mulheres.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180501
Otros identificadores :	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/129 10.46652/pacha.v3i9.129
Aparece en las colecciones:	Religación - RGN - Cosecha

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