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Título :	E-learning and COVID-19: Social representations of indigenous female university students in Mexico Educación a distancia y COVID-19: representaciones sociales de estudiantes indígenas universitarias en México Educação à distância e COVID-19: representações sociais de estudantes universitárias indígenas no México
Palabras clave :	Social Representations; Covid-19; E-learning, Indigenous students;Representaciones sociales; Covid-19; Educación a distancia; Estudiantes indígenas.
Editorial :	CICSHAL RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA
Descripción :	The current situation caused by SARS-CoV-2 has made it only way in which students can continue with their education. Since e-learning requires students to have internet connection and adequate computer equipment, the socioeconomic gap among the most vulnerable groups, including indigenous population, has increased. To explore this phenomenon, a qualitative study based on the phenomenological paradigm is presented, with the purpose of identifying the social representations that higher education indigenous students have about e-learning and COVID-19. A semi structured questionnaire is used, and the answers were organized in the categories of information, attitude, and representation. The results highlight the effect that their precarious socioeconomic situation has in the formulation of these structures, permeating their access to information about the virus as well as the mechanisms that e-learning involves. The above has consequences in their self-perception about the learning process and affects their mental health. La coyuntura actual causada por el SARS-CoV-2 ha provocado que la educación a distancia sea la única forma en la que el alumnado puede continuar con su formación académica. Debido a la inversión económica que el acceso a la modalidad virtual implica, la brecha socioeconómica entre los grupos vulnerables, como la población indígena, se ha incrementado. Para explorar este fenómeno, se presenta un estudio cualitativo basado en el método fenomenológico, cuyo propósito es conocer las representaciones sociales de estudiantes indígenas universitarias acerca de la educación a distancia y el COVID-19. Se utilizó un cuestionario semiestructurado, organizando las respuestas en las categorías de información, actitud y representación. Los resultados evidencian el efecto que su precaria realidad socioeconómica tiene en la construcción de estas, permeando su acceso a la información sobre el virus y su conocimiento sobre los mecanismos que la educación en línea implica. Lo anterior tiene consecuencias en su autopercepción sobre el proceso de aprendizaje y provoca afectaciones a su salud mental. A situação atual causada pela SARS-CoV-2 fez da educação à distância a única maneira de os estudantes continuarem sua educação. Devido ao investimento econômico que o acesso à modalidade virtual implica, a brecha sócio-econômica entre os grupos vulneráveis, como a população indígena, aumentou. A fim de explorar este fenômeno, é apresentado um estudo qualitativo baseado no método fenomenológico, cujo objetivo é conhecer as representações sociais dos estudantes universitários indígenas sobre a educação à distância e a COVID-19. Foi utilizado um questionário semi-estruturado, organizando as respostas nas categorias de informação, atitude e representação. Os resultados mostram o efeito que sua precária realidade socioeconômica tem sobre a construção destes, permeando seu acesso à informação sobre o vírus e seu conhecimento sobre os mecanismos que a educação online implica. Isto tem conseqüências em sua autopercepção do processo de aprendizagem e afeta sua saúde mental.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180495
Otros identificadores :	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/122 10.46652/pacha.v3i9.122
Aparece en las colecciones:	Religación - RGN - Cosecha

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