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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Título :	Discourses in the Institutionalization of Spanish Teaching in Niterói/RJ Discursos na Institucionalização do Ensino de Espanhol em Niterói/RJ
Palabras clave :	Currículo;Avaliação;Ensino de Espanhol;Políticas Cognitivas.;Curriculum;Evaluation;Spanish Teaching;Cognitive Policies.
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	The paper problematizes the curriculum as a space of power and production of subjectivities committed to different basic education projects, starting from the process of institutionalizing the teaching of Spanish in municipal schools of Niterói/RJ - understanding it as a result of discursive conflicts. To this end, the discursive view of language is articulated with the cartographic perspective, in order to map the process of signifying the teaching of a foreign language amidst linguistic and cognitive policies. The analyzes are dedicated to the curricular framework, the textbook and the evaluation and show a clash between visions of (teaching of) language, from structural to utilitarian, aimed at training for the market. O artigo problematiza o currículo como espaço de poder e de produção de subjetividades comprometido com diferentes projetos de formação básica, partindo do processo de institucionalização do ensino de Espanhol na rede municipal de Niterói/RJ - situado no cerne de conflitos discursivos. Para tal, articula-se a visão discursiva de linguagem à perspectiva cartográfica, com vistas a mapear o processo de significação do ensino de uma língua estrangeira em meio a políticas linguísticas e cognitivas. As análises dedicam-se ao referencial curricular, ao livro didático e à avaliação e evidenciam um embate entre visões de (ensino de) língua, das estruturais às utilitaristas, voltadas à formação para o mercado.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165736
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/108008
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