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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVargas, Diego da Silva-
dc.creatorSouza, Alice Moraes Rego de-
dc.date2021-09-10-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:43Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:43Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/108008-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165736-
dc.descriptionThe paper problematizes the curriculum as a space of power and production of subjectivities committed to different basic education projects, starting from the process of institutionalizing the teaching of Spanish in municipal schools of Niterói/RJ - understanding it as a result of discursive conflicts. To this end, the discursive view of language is articulated with the cartographic perspective, in order to map the process of signifying the teaching of a foreign language amidst linguistic and cognitive policies. The analyzes are dedicated to the curricular framework, the textbook and the evaluation and show a clash between visions of (teaching of) language, from structural to utilitarian, aimed at training for the market.en-US
dc.descriptionO artigo problematiza o currículo como espaço de poder e de produção de subjetividades comprometido com diferentes projetos de formação básica, partindo do processo de institucionalização do ensino de Espanhol na rede municipal de Niterói/RJ - situado no cerne de conflitos discursivos. Para tal, articula-se a visão discursiva de linguagem à perspectiva cartográfica, com vistas a mapear o processo de significação do ensino de uma língua estrangeira em meio a políticas linguísticas e cognitivas. As análises dedicam-se ao referencial curricular, ao livro didático e à avaliação e evidenciam um embate entre visões de (ensino de) língua, das estruturais às utilitaristas, voltadas à formação para o mercado.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/108008/64330-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/108008/64331-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 2 (2021)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 46 n. 2 (2021)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectCurrículopt-BR
dc.subjectAvaliaçãopt-BR
dc.subjectEnsino de Espanholpt-BR
dc.subjectPolíticas Cognitivas.pt-BR
dc.subjectCurriculumen-US
dc.subjectEvaluationen-US
dc.subjectSpanish Teachingen-US
dc.subjectCognitive Policies.en-US
dc.titleDiscourses in the Institutionalization of Spanish Teaching in Niterói/RJen-US
dc.titleDiscursos na Institucionalização do Ensino de Espanhol em Niterói/RJpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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