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Título :	Considering the Role of the Teacher: Buber, Freire and Gur-Ze’ev Refletindo sobre o Papel do Professor: Buber, Freire e Gur-Ze’ev
Palabras clave :	Buber;Freire;Gur-Ze’ev;Teacher;Buber;Freire;Gur-Ze’ev;Professor
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	This article considers three different concepts of the role of the teacher.  Buber understands the teacher as the builder-teacher of a dialogical community playing a fundamental role in the character formation of individuals.  Freire develops this notion, adding a political tinge, and argues for a political-teacher who plays a central role in the formation of critical individuals and in the liberation of the oppressed.  Gur-Ze’ev is critical of Freire and defends the improviser-teacher, who is always critical and encourages criticisms, but without reference to utopias.  The article compares and assesses critically these concepts of the role of the teacher; and indicates the implications of adopting them, not only for education, but also for society more generally.         Três conceitos distintos relacionados ao papel do professor são considerados neste artigo. Buber compreende o docente como professor-construtor de uma comunidade dialógica que desempenha um papel fundamental na formação do caráter dos indivíduos. Freire desenvolve essa noção, acrescentando um matiz político, e defende um professor-político que desempenha um papel central na formação de indivíduos críticos e na libertação dos oprimidos. Gur-Ze’ev é crítico de Freire e defende o professor-improvisador, que exercita e incentiva a criticidade sempre, mas sem referência a utopias. O artigo compara e avalia criticamente estes conceitos relacionados ao papel do professor e indica as implicações de adotá-los não apenas para a educação, mas também para a sociedade em geral.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165543
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/74790
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