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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGuilherme, Alexandre-
dc.creatorMorgan, John-
dc.date2018-06-19-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:21Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:21Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/74790-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165543-
dc.descriptionThis article considers three different concepts of the role of the teacher.  Buber understands the teacher as the builder-teacher of a dialogical community playing a fundamental role in the character formation of individuals.  Freire develops this notion, adding a political tinge, and argues for a political-teacher who plays a central role in the formation of critical individuals and in the liberation of the oppressed.  Gur-Ze’ev is critical of Freire and defends the improviser-teacher, who is always critical and encourages criticisms, but without reference to utopias.  The article compares and assesses critically these concepts of the role of the teacher; and indicates the implications of adopting them, not only for education, but also for society more generally.        en-US
dc.descriptionTrês conceitos distintos relacionados ao papel do professor são considerados neste artigo. Buber compreende o docente como professor-construtor de uma comunidade dialógica que desempenha um papel fundamental na formação do caráter dos indivíduos. Freire desenvolve essa noção, acrescentando um matiz político, e defende um professor-político que desempenha um papel central na formação de indivíduos críticos e na libertação dos oprimidos. Gur-Ze’ev é crítico de Freire e defende o professor-improvisador, que exercita e incentiva a criticidade sempre, mas sem referência a utopias. O artigo compara e avalia criticamente estes conceitos relacionados ao papel do professor e indica as implicações de adotá-los não apenas para a educação, mas também para a sociedade em geral.pt-BR
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/74790/48463-
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/74790/48464-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Educação & Realidadept-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 3 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43 n. 3 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectBuberen-US
dc.subjectFreireen-US
dc.subjectGur-Ze’even-US
dc.subjectTeacheren-US
dc.subjectBuberpt-BR
dc.subjectFreirept-BR
dc.subjectGur-Ze’evpt-BR
dc.subjectProfessorpt-BR
dc.titleConsidering the Role of the Teacher: Buber, Freire and Gur-Ze’even-US
dc.titleRefletindo sobre o Papel do Professor: Buber, Freire e Gur-Ze’evpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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