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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Título :	Constructivism: evolution or a fad? Construtivismo: evolução ou modismo?
Palabras clave :	construtivismo (Psico)pedagógico;desconstrutivismo político;currículo;poder-saber;infância-escolar;(psycho)pedagogical constructivism;political desconstructivism;curriculum;power-knowledge;school-childhood
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	Based. on a sociological perspective, using conceptual tools of post-structuralistlpost-modernist social theory, the text sets two current meanings attribudet to pedagogical constructivism against each other. They are: 1) the meaning which sees this practice as an "evolution" and 2)the one which considers it a "fad". Since it treats it as a discoursive practice, in the Foucaultian sense,involved inlinvolving power-knowledge relations, it analyses: 1) Brazilian publiceducation; 2) the child of constructivism; and 3) the place of fathers/mothers inconstructivism; concluding that it is in faet high time to desconstruct (psycho) pedagogical constructivism. A partir de uma perspectiva sociológica, integrada por ferramentas conceituais da teorização social pós-estruturalista/pós- modernista, o texto antagoniza com dois sentidos correntes atribuídos ao construtivismo pedagógico, quais sejam: 1) o sentido que compreende esta prática como uma "evolução"; 2) e aquele que lhe atribui a significação de ser um "modismo". Por tratálo como uma prática discursiva, no sentido foucaultiano, envolvido por/envolvendo relações de poder-saber, opera sua analítica no que se refere: l°) à educação pública brasileira; 2°) à criança do construtivismo; e 3°) ao lugar dos pais/mães no construtivismo; concluindo que é mais do que tempo, sim, de desconstruir o construtivismo (psico) pedagógico.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165486
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71628
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