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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCorazza, Sandra Mara-
dc.date2017-03-03-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:10:12Z-
dc.date.available2022-04-04T18:10:12Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71628-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165486-
dc.descriptionBased. on a sociological perspective, using conceptual tools of post-structuralistlpost-modernist social theory, the text sets two current meanings attribudet to pedagogical constructivism against each other. They are: 1) the meaning which sees this practice as an "evolution" and 2)the one which considers it a "fad". Since it treats it as a discoursive practice, in the Foucaultian sense,involved inlinvolving power-knowledge relations, it analyses: 1) Brazilian publiceducation; 2) the child of constructivism; and 3) the place of fathers/mothers inconstructivism; concluding that it is in faet high time to desconstruct (psycho) pedagogical constructivism.en-US
dc.descriptionA partir de uma perspectiva sociológica, integrada por ferramentas conceituais da teorização social pós-estruturalista/pós- modernista, o texto antagoniza com dois sentidos correntes atribuídos ao construtivismo pedagógico, quais sejam: 1) o sentido que compreende esta prática como uma "evolução"; 2) e aquele que lhe atribui a significação de ser um "modismo". Por tratálo como uma prática discursiva, no sentido foucaultiano, envolvido por/envolvendo relações de poder-saber, opera sua analítica no que se refere: l°) à educação pública brasileira; 2°) à criança do construtivismo; e 3°) ao lugar dos pais/mães no construtivismo; concluindo que é mais do que tempo, sim, de desconstruir o construtivismo (psico) pedagógico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71628/40628-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Sandra Mara Corazzapt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 21 No. 2 (1996)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 21 n. 2 (1996)pt-BR
dc.source2175-6236-
dc.source0100-3143-
dc.subjectconstrutivismo (Psico)pedagógicopt-BR
dc.subjectdesconstrutivismo políticopt-BR
dc.subjectcurrículopt-BR
dc.subjectpoder-saberpt-BR
dc.subjectinfância-escolarpt-BR
dc.subject(psycho)pedagogical constructivismen-US
dc.subjectpolitical desconstructivismen-US
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectpower-knowledgeen-US
dc.subjectschool-childhooden-US
dc.titleConstructivism: evolution or a fad?en-US
dc.titleConstrutivismo: evolução ou modismo?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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