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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Título :	Distance Education in the Brazilian Public Ministry: the Brazilian scenario and the case of São Paulo Educação a Distância no Ministério Público: o cenário brasileiro e o caso de São Paulo
Palabras clave :	Educação a Distância;Abordagem Pedagógica;Ministério Público Brasileiro;Ministério Público de São Paulo;Distance Education;Pedagogical Approach;Brazilian Public Ministry;São Paulo’s Public Ministry
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	The main objective of the paper is to analyze the development of distance education activities in the Brazilian Public Ministry. Quantitative and qualitative research techniques and materials are used, and among the discussed data, we highlight those resulting from a survey conducted with all Brazilian Public Ministry’s institutional schools on the subject, and those relating to São Paulo’s Public Ministry, that develops distance education since 2008. We conclude that there is great heterogeneity in the Brazilian Public Ministry and one of the highlights of the work of the Public Ministry of São Paulo is linked to the pedagogical approach used. O objetivo principal deste artigo é analisar o desenvolvimento das atividades de educação a distância no Ministério Público. São utilizados técnicas e materiais de pesquisa qualitativos e quantitativos e, entre os dados discutidos, destacam-se aqueles resultantes de uma pesquisa survey realizada com todas as escolas institucionais de Ministério Público do Brasil sobre a temática e aqueles referentes ao Ministério Público de São Paulo, extraídos dos bancos da instituição, que trabalha com a modalidade a distância desde 2008. Conclui-se que há grande heterogeneidade no Ministério Público em relação à educação a distância e que um dos destaques do Ministério Público de São Paulo vincula-se à abordagem pedagógica utilizada.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165402
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/65511
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