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Título :	The Teacher-Student Relationship from a Gramscian Perspective A Relação Professor-Aluno de uma Perspectiva Gramsciana
Palabras clave :	Antonio Gramsci. Relação Professor-Aluno. Pedagogia Gramsciana. Hegemonia. Intelectuais.;Antonio Gramsci. Teacher-Student Relationship. Gramscian Pedagogy. Hegemony. Intellectuals.
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	The aim of this article is to analyze the teacher-student relationship in light of Gramscian categories. To do so, a Gramsci’s newspaper article published in 1915; some notes from the Prison Notebooks; and a letter to his brother Carlo, written in 1930, are used as references. It is intended to demonstrate that the author argues in favour of a friendly relationship between teacher and student, which would exclude pedagogic spontaneity as much as authoritarianism, psittacism and dilettantism. In short, to Gramsci, the nature of the teacher-student relationship is dialectic, in such a way that “every teacher is always a student and every student is a teacher” (Gramsci, 2001, p. 399). This conception is articulated with the author’s ideas on the relationship between intellectuals and the masses and about the question of hegemony. O objetivo deste artigo é analisar a relação professor-aluno à luz de algumas categorias de Antonio Gramsci. Para tanto, tomam-se como referências: um artigo jornalístico de sua autoria, de 1915; algumas notas dos Cadernos do Cárcere; e uma carta ao irmão Carlo, de 1930. Por esse caminho, pretende-se demonstrar que o autor advoga uma relação amigável entre professor e aluno, a qual exclui tanto o espontaneísmo pedagógico quanto o autoritarismo, o psitacismo e o diletantismo. Em suma, para Gramsci, a relação professor-aluno é de natureza dialética, de modo que “todo professor é sempre aluno e todo aluno, professor” (Gramsci, 2001, p. 399). Tal concepção se articula com as posições do autor sobre a relação entre os intelectuais e os simples e a questão da hegemonia.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165392
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/64512
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