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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

Título :	Full-time and Integral Education Policies Considering the Public Policy Cycle Analysis Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública
Palabras clave :	Full-time Education;Educational Policy;Public Policy Cycle;Jornada Escolar;Terceiro Setor;Política Educacional
Editorial :	FACED - UFRGS
Descripción :	This article aims to systematize some elements for the analysis of full-time and integral education policies considering the public policy cycle. The public policy cycle is composed of the following phases: agenda, formulation, implementation and evaluation. Through a theoretical essay, based on the bibliography of the public policy area and the theoretical and empirical accumulation about the subject, the present study shows how full-time and integral education policies are currently on the Brazilian political-educational agenda and how they have been formulated, implemented and evaluated. It points out the relevance of constructing analytical tools and methodologies that better capture the needs of the area. O presente artigo tem como objetivo sistematizar alguns elementos para a análise das políticas de educação integral em tempo integral considerando o ciclo da política pública. O ciclo de uma política pública é composto pelas seguintes fases: agenda, formulação, implementação e avaliação. Por meio de um ensaio teórico, embasado na bibliografia da área de políticas públicas e no acúmulo teórico e empírico acerca da temática, o presente estudo mostra como as políticas de educação integral em tempo integral apresentam-se atualmente na agenda político-educacional brasileira e como vêm sendo formuladas, implementadas e avaliadas. Aponta a relevância de se construir instrumentos e metodologias de análise que melhor captem as necessidades da área.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165356
Otros identificadores :	https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/61874
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