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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165356Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Parente, Cláudia da Mota Darós | - |
| dc.date | 2018-02-27 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T18:09:56Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-04T18:09:56Z | - |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/61874 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/165356 | - |
| dc.description | This article aims to systematize some elements for the analysis of full-time and integral education policies considering the public policy cycle. The public policy cycle is composed of the following phases: agenda, formulation, implementation and evaluation. Through a theoretical essay, based on the bibliography of the public policy area and the theoretical and empirical accumulation about the subject, the present study shows how full-time and integral education policies are currently on the Brazilian political-educational agenda and how they have been formulated, implemented and evaluated. It points out the relevance of constructing analytical tools and methodologies that better capture the needs of the area. | en-US |
| dc.description | O presente artigo tem como objetivo sistematizar alguns elementos para a análise das políticas de educação integral em tempo integral considerando o ciclo da política pública. O ciclo de uma política pública é composto pelas seguintes fases: agenda, formulação, implementação e avaliação. Por meio de um ensaio teórico, embasado na bibliografia da área de políticas públicas e no acúmulo teórico e empírico acerca da temática, o presente estudo mostra como as políticas de educação integral em tempo integral apresentam-se atualmente na agenda político-educacional brasileira e como vêm sendo formuladas, implementadas e avaliadas. Aponta a relevância de se construir instrumentos e metodologias de análise que melhor captem as necessidades da área. | pt-BR |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/61874/47249 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Cláudia da Mota Darós Parente | pt-BR |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 2 (2018) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 43 n. 2 (2018) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | - |
| dc.source | 0100-3143 | - |
| dc.subject | Full-time Education | en-US |
| dc.subject | Educational Policy | en-US |
| dc.subject | Public Policy Cycle | en-US |
| dc.subject | Jornada Escolar | pt-BR |
| dc.subject | Terceiro Setor | pt-BR |
| dc.subject | Política Educacional | pt-BR |
| dc.title | Full-time and Integral Education Policies Considering the Public Policy Cycle Analysis | en-US |
| dc.title | Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha | |
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