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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159164Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Esteves, Rosa Maria Maia Gouvêa | - |
| dc.creator | Rocha, Beatriz Karine Cardoso | - |
| dc.date | 2019-02-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T20:46:56Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T20:46:56Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13086 | - |
| dc.identifier | 10.30715/doxa.v21i1.13086 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159164 | - |
| dc.description | This research presents the concept of childhood and how it was constituted through the history of societies and how different authors discussed the conceptions of being a child until the contemporaneousness, when it comes to be considered in its peculiarities. In Brazil we see official documents that address these changes and even policies that were created for child protection. When taking the concept of childhood as a starting point, children are supposed to be at the center of this discussion. The objective is to know how children construct the geographic concepts, from their experiences to internalize them concretely. Here, we want to give time and voice to children, as protagonists of their learning and as beings respected in all aspects: physical, human and moral. The methodology used was the case study, the subjects of the research were the children of Early Childhood Education, and the beginning of the research was based on the students 'desire to visit their friends' homes. | en-US |
| dc.description | Esta investigación presenta el concepto de infancia y cómo se constituyó a través de la historia de las sociedades y cómo diferentes autores discutieron las concepciones de ser un niño hasta los tiempos contemporáneos, cuando se lo considera en sus peculiaridades. En Brasil hay documentos oficiales que abordan estos cambios e incluso políticas que se crearon para la protección infantil. Tomando como punto de partida el concepto de infancia, se pretende que los niños estén en el centro de esta discusión, cuyo objetivo es saber cómo los niños construyen conceptos geográficos, desde sus experiencias para internalizarlos de manera concreta. Aquí queremos darles a los niños voz y voz, como protagonistas de su aprendizaje y como seres respetados en todos los aspectos: físico, humano y moral. La metodología utilizada fue el estudio de caso, los sujetos de investigación fueron los niños de jardín de infantes y el comienzo de la investigación se basó en el deseo de los estudiantes de visitar la casa de amigos. | es-ES |
| dc.description | Esta pesquisa apresenta o conceito de infância e como foi constituído por meio da história das sociedades e como diferentes autores discutiram as concepções de ser criança até a contemporaneidade, quando passa a ser considerada em suas peculiaridades. No Brasil vê-se documentos oficiais que abordam estas mudanças e, inclusive políticas que foram criadas para proteção à infância. Ao tomar como ponto inicial o conceito de infância, pretende-se que as crianças estejam no centro desta discussão, o que se objetiva é saber como as crianças constroem os conceitos geográficos, a partir de suas vivências para interiorizá-las de forma concreta. Aqui, quer-se dar vez e voz às crianças, como protagonistas de suas aprendizagens e como seres respeitados em todos os aspectos: físico, humano e moral. A metodologia empregada foi o estudo de caso, os sujeitos da pesquisa foram as crianças da Educação Infantil, e o início da pesquisa se deu a partir do desejo dos alunos de visitarem a casa dos amigos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Editora Ibero-Americana de Educação | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13086/8651 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação | pt-BR |
| dc.source | DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 21 n. 1 (2019): DOXA - jan./jun. 2019; 148-169 | pt-BR |
| dc.source | 2594-8385 | - |
| dc.source | 10.30715/doxa.v21i1 | - |
| dc.subject | Childhood | en-US |
| dc.subject | Geographical concepts | en-US |
| dc.subject | Protagonism. | en-US |
| dc.subject | Infancia | es-ES |
| dc.subject | Conceptos geográficos | es-ES |
| dc.subject | Protagonismo. | es-ES |
| dc.subject | Infância | pt-BR |
| dc.subject | Conceitos geográficos | pt-BR |
| dc.subject | Protagonismo. | pt-BR |
| dc.title | The construction of geographcal concepts in child educaction | en-US |
| dc.title | Construcción de conceptos geográficos em educación infantil | es-ES |
| dc.title | A construção de conceitos geográficos na educação infantil | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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