1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	Musical language in child education: reflections and possibilities A linguagem musical na educação infantil: reflexões e possibilidades
Palabras clave :	Music in Early Child Education. Function of music. Musical language. Teacher education.;Música na Educação infantil. Função da música. Linguagem musical. Formação de professores.
Editorial :	Editora Ibero-Americana de Educação
Descripción :	The aim of this study was to investigate the function of music in child education from the perspective of three representatives of three different levels interfering in the pedagogical practice: the author of the chapter dedicated to music in the National Curriculum for early child education; 2) the coordinator of Child Education of the Secretary of Education of a city in São Paulo state; 3) child education teachers. This qualitative research started its investigation based on the suggestions present in the DiretrizesCurricularesNacionaispara a EducaçãoInfantil -DCNEI (BRASIL,1999,2010) and in the ReferenciaisCurricularesNacionaispara a EducaçãoInfantil -RCNEI (BRASIL, 1998) that propose that music must be experienced by exploring ( body and other sound possibilities), joyful characteristics, expression, appreciation and creation, showing preoccupation with child musicalization  and considering music as a fundamental language for  child formation. The voices of the author of the curricular referential, of the coordinator of the city and of the teachers were obtained by means of interviews. The analysis of the data tried to identify the relationship between what is proposed and how the teachers report their practice. O presente estudo teve como principalobjetivo investigar a função da música na educação infantil da perspectiva de representantes dos três níveis interferentes na prática pedagógica: 1) a autora do capítulo dedicado à música no Referencial Curricular Nacional para educação infantil; 2) a coordenadora da educação infantil da Secretaria Municipal da Educação de uma cidade do interior paulista; 3) professores atuantes na educação infantil. A pesquisa, de cunho qualitativo, iniciou as investigações partindo das sugestões presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI (BRASIL, 1999, 2010) e nos Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, 1998) que propõem que a música deve ser vivenciada através da exploração (corpo e demais possibilidades sonoras), ludicidade, expressão, apreciação e criação, mostrando preocupação com a musicalização do indivíduo e considerando a música como uma linguagem fundamental para a formação infantil. As vozes da autora do RCNEI, coordenadora do munícípio e das professoras foram obtidas por meio de entrevistas. A análise dos dados procurou identificar a relação existente entre o que é proposto e como as professoras relatam a prática.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/159133
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10999 10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10999
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.