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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGamboa Suarez, Audin Aloiso-
dc.creatorPrada Núñez, Raúl-
dc.creatorAvendaño Castro, William Rodrigo-
dc.date2022-01-13-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:50Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:50Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1649-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i1.1649-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157892-
dc.descriptionDigital technologies require an innovative look that broadens their actions towards social interaction and that these adapt to the changes in the new roles of education that collaborative learning demands. This text shows the results of a study that sought to identify the conceptions that university students have about collaborative learning supported by digital technologies. The research paradigm is framed in the crosssectional quantitative-descriptive approach following a field design, with a sample of 200 students chosen in a non-probabilistic way. The results show that with the development of group activities, students enhanced their technological skills, making them managers of their own qualifications thanks to the interaction with their co-workers and the recognition of the application of their skills in solving everyday problems.en-US
dc.descriptionLas tecnologías digitales requieren de una mirada innovadora que amplíe su accionar hacia una interacción social y que estas se adapten a los cambios en los nuevos roles de la educación que demanda un aprendizaje colaborativo. El presente texto muestra los resultados de un estudio que buscó identificar las concepciones que tienen estudiantes universitarios sobre el aprendizaje colaborativo apoyado en tecnologías digitales. El paradigma de investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo - descriptivo transversal siguiendo un diseño de campo, con una muestra de 200 estudiantes elegida de forma no probabilística. Los resultados demuestran que con el desarrollo de las actividades grupales, los estudiantes potenciaron sus competencias tecnológicas haciéndolos gestores de su propia cualificación gracias a la interacción con sus compañeros de trabajo y al reconocimiento de la aplicación de sus competencias en la solución de problemas cotidianos. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1649/1559-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 1 (2022): Trends and challenges of education and research; 381-391en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Tendencias y desafíos de la educación y la investigación; 381-391es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectCollaborative learningen-US
dc.subjectHigher educationen-US
dc.subjectDigital technologiesen-US
dc.subjectVirtualityen-US
dc.subjectAprendizaje colaborativoes-ES
dc.subjectEducación superiores-ES
dc.subjectTecnologías digitaleses-ES
dc.subjectVirtualidades-ES
dc.titleConceptions of university students collaborative over learning supported in digital technologies.en-US
dc.titleConcepciones de estudiantes universitarios sobre aprendizaje colaborativo apoyado en tecnologías digitales.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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