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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCamacho Barón, Erika Andrea-
dc.creatorCervantes Estrada, Luis Carlos-
dc.creatorParra Barragán, Gloria Marcela-
dc.creatorFajardo Pascagaza, Ernesto-
dc.date2022-01-13-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:50Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:50Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1644-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i1.1644-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157887-
dc.descriptionThe objective of this innovation was to establish the parameters required for the creation of a police innovation laboratory for coexistence and citizen security in the ECSAN. For its development, a descriptive qualitative approach was used, through the double diamond design method that contemplates two specific moments: the understanding phase and the design of solution. Among the results obtained, it was found that the most appropriate type of unit for the school is an innovation laboratory, from which an architecture was designed that establishes three lines of service: training and transformation, inspiration and enabling environments, which contemplate services related to training, experimentation, curriculum, innovation seedbed, trend analysis, successful practices, innovative police pedagogical practice, innovative human talent and innovation culture in the ECSAN. This space for educational innovation is aimed at establishing curricular flexibility strategies, as well as rethinking pedagogical strategies and police didactics in the comprehensive training of the future police officer in Colombia.en-US
dc.descriptionLa presente innovación tuvo como objetivo establecer los parámetros requeridos para la creación de un laboratorio de innovación policial para la convivencia y seguridad ciudadana en la ECSAN. Para su desarrollo se utilizó un enfoque cualitativo de corte descriptivo, a través del método de diseño del doble diamante que contempla dos momentos específicos: fase de comprensión y fase del diseño de la solución. Dentro de los resultados obtenidos se encontró que el tipo de unidad más adecuado para la escuela es un laboratorio de innovación, desde el cual se diseñó una arquitectura que establece tres líneas de servicio: formación y transformación, inspiración y entornos habilitantes, las cuales contemplan servicios relacionados con capacitación, experimentación, currículo, semillero de innovación, análisis de tendencias, prácticas exitosas, práctica pedagógica policial innovadora, talento humano innovador y cultura de innovación en la ECSAN. Este espacio de innovación educativa esta orientado a establecer estrategias de flexibilización curricular, así como, repensar las estrategias pedagógicas y la didáctica policial, en la formación integral del futuro oficial de policía en Colombia.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1644/1554-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 1 (2022): Trends and challenges of education and research; 309-327en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Tendencias y desafíos de la educación y la investigación; 309-327es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectPolice competenciesen-US
dc.subjectInnovation cultureen-US
dc.subjectExperimentationen-US
dc.subjectPolice innovationen-US
dc.subjectInnovation laboratoryen-US
dc.subjectCultura de innovaciónes-ES
dc.subjectExperimentaciónes-ES
dc.subjectInnovación policiales-ES
dc.subjectLaboratorio de innovaciónes-ES
dc.titlePolice innovation laboratory innova ecsan lab: a strategy for strengthening the competencies of the future police officer in Colombia.en-US
dc.titleLaboratorio de innovación policial innova ecsan lab: una estrategia para el fortalecimiento de las competencias del futuro oficial de policía en Colombia.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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