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  4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157628
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVargas Minorta, Lisset-
dc.creatorGamboa Suárez, Audin Aloiso-
dc.creatorPrada Núñez, Raúl-
dc.date2021-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:18Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:18Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1331-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i6.1331-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157628-
dc.descriptionThis research article shows the results of a study that sought to understand the development of reading-writing skills from the deconstruction, reconstruction and evaluation of the pedagogical practice of educational actors in a basic and high school educational institution in Colombia. The methodological context focuses on pedagogical action research. The information gathering techniques used in the study were focus groups and participant observation. It is concluded that the pedagogical practice for the development of reading-writing skills, through the strengthening of creative literacy, is interpreted as a pedagogical alternative in the classroom, which enables new practices and literate spaces in the institution.en-US
dc.descriptionEl presente artículo de investigación muestra los resultados de un estudio que prentendió comprender el desarrollo de competencias lecto-escritoras desde la deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica pedagógica de actores educativos en una institución educativa de básica y media en Colombia. El contexto metodológico se centra en la investigación acción pedagógica. Las técnicas de recolección de la información utilizadas en el estudio fueron los grupos focales y la observación participante. Se concluye que la práctica pedagógica para el desarrollo de competencias lecto-escritoras, mediante el fortalecimiento de la literacidad creativa, es interpretada como una alternativa pedagógica en el aula, la cual posibilita nuevas prácticas y espacios letrados en la institución. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1331/1247-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 6 (2021): Education socio-emotional, inclusive, and concept of education; 356-365en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 6 (2021): Educación socioemocional, inclusiva, y concepto de educación; 356-365es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectCompetenciesen-US
dc.subjectpedagogical action researchen-US
dc.subjectreading-writingen-US
dc.subjectpedagogical practiceen-US
dc.subjectCompetenciases-ES
dc.subjectinvestigación acción pedagógicaes-ES
dc.subjectlecto-escrituraes-ES
dc.subjectpráctica pedagógicaes-ES
dc.titleReading and writing skills in secondary education: Deconstruction, Reconstruction and Evaluation of pedagogical practiceen-US
dc.titleCompetencias lecto-escritoras en educación media: Deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación de la práctica Pedagógicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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