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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTouriñán López, José Manuel-
dc.date2021-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:16Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:16Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1312-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i6.1312-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157610-
dc.descriptionIn this work, the purpose is to establish the need to go beyond the nominal definition of the concept of education and justify the existence of distinctive traits of the real definition of the term ‘education’ in character and sense inherent in its meaning, which must be taken into account at all times and places, whenever we carry out pedagogical intervention. It is about forming criteria on meaning of ‘education’ and importance of Pedagogy in the construction of education fields. Knowledge of education makes it possible to build fields of education over cultural areas, transforming information into knowledge and knowledge into education. And this requires executing pedagogical function with competence, establishing an educational relationship in which common activity is the working tool.en-US
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo es fundamentar la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término ‘educación’ en el carácter y el sentido inherentes al significado, que deben ser tenidos en cuenta en cada momento y lugar, siempre que realicemos intervención pedagógica. Se trata de formar criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Y esto exige ejercer la función pedagógica con competencia, estableciendo una relación educativa en la que la actividad común es la herramienta de trabajo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1312/1224-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 6 (2021): Education socio-emotional, inclusive, and concept of education; 33-84en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 6 (2021): Educación socioemocional, inclusiva, y concepto de educación; 33-84es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectPedagogy as a disciplineen-US
dc.subjectConcept of Educationen-US
dc.subjectComplexity of Educationen-US
dc.subjectTemporary Formative Orientationen-US
dc.subjectPedagogical Functionen-US
dc.subjectEducational Relationshipen-US
dc.subjectActivity Principleen-US
dc.subjectPedagogía como disciplinaes-ES
dc.subjectConcepto de educaciónes-ES
dc.subjectComplejidad de educaciónes-ES
dc.subjectOrientación formativa temporales-ES
dc.subjectFunción pedagógicaes-ES
dc.subjectRelación educativaes-ES
dc.subjectPrincipio de actividad.es-ES
dc.titleThe concept of education: The confluence of criteria of definition, temporal formative orientation and common activity as a nucleus of content of its meaningen-US
dc.titleEl concepto de educación: La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como núcleo de contenido de su significadoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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