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Título :	The blog: facilitator tool for english teacher creators El blog: herramienta facilitadora del profesor de inglés como creador
Palabras clave :	blog;new teacher;creator;interaction;blog;profesor novato;creador;interacción
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Current world conditions require a teacher who is in permanent connectivity with the environment, due to their need to interact and communicate, and particularly to be listened to in the knowledge context, which includes their educational skills. In this article, we will deal with blogs in particular, because they enable connectivity, establishing relationships between teachers involved in a discussion group. This article tried to determine the effectiveness of the use of the blog with pedagogical purposes in this group, as it is an alternative that contributed to their condition of creators, giving answers to the multiple situations that were presented in a school context, especially when they were immersed in the school. The information presented in this research was collected by a discussion group organized in a blog, where their opinion and academic argument in teaching practice was expressed, as well as several scientific articles written by the researcher related to the issue of English teacher training. The results obtained in these narratives demonstrate the effectiveness of using a blog, when it becomes a vehicle to promote interaction between colleagues, giving the opportunity for discussion around daily problems, which, as new teachers, raise their interest, concern and attention. (150-200 words). Las condiciones del mundo actual exigen de un docente que esté en permanente conectividad con el mundo que lo circunda. Esto obedece a la necesidad de este de interactuar y comunicarse, y ante todo, de ser escuchado en el contexto del conocimiento, del cual hace parte su saber pedagógico. En este artículo se tratará de manera particular los blogs, por ser facilitadores de la conectividad, permitiendo establecer relaciones entre unos docentes practicantes intervinientes, en un grupo de discusión. El artículo indaga la efectividad del uso del blog con carácter pedagógico dentro de este grupo, siendo una alternativa que contribuyera a su condición de ser creadores, por dar respuestas a las múltiples situaciones que se les presentaron en el contexto escolar, especialmente cuando se encontraban inmersos en la escuela. Los datos presentados en esta investigación fueron recolectados mediante un grupo de discusión organizado en un blog, donde quedaron plasmadas sus opiniones y sus argumentaciones académicas sobre la práctica docente, así como alrededor de diversos artículos científicos escritos por el investigador relacionados con la temática de la formación de profesores de inglés. Los resultados obtenidos en estas narrativas demuestran la eficacia del uso del blog cuando se convierte en un vehículo promotor de la interacción entre compañeros, dando la oportunidad a la discusión alrededor de los problemas diarios, que, como profesores novatos, despiertan su interés, preocupación y atención.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157593
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1291 10.36260/rbr.v10i5.1291
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