1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Smile room: a plataform for the practice and reinforcement of listening EFL Smile room: una plataforma para la práctica y el refuerzo de la escucha en el idioma inglés como lengua extranjera
Palabras clave :	Multimodality;Online classroom;Listening comprehension;Foreign language;Academical processes;Multimodalidad;aula virtual;comprensión auditiva;lengua extranjera;procesos académicos
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	During the process of teaching English as a foreign language, a lack of practice was identified in the listening skills in the educational processes of the child population. The objective of this study was the creation of the Smile Room virtual resource, and its subsequent application to analyze the influence of this type of multimedia content on learning processes and improving listening comprehension through virtual English classes. This study considered the theories of The New London Group (1996), Kress (2010), Brown and Yule (1983), Ur (1984), among others. Multimodality is established   as   a   means of rendering content through multimedia elements. Along with teaching strategies whose stimuli start from everyday life can facilitate the development of listening skills. Three instruments were applied in this research: class journals, student artifacts, and virtual resource analysis. Finally, the analysis of the data allowed to show important factors in terms of the learning phase of the child population, as well as information on significant cognitive and behavioral aspects for future studies. Durante el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera se identificó una falta de práctica en la habilidad de escucha en los procesos educativos de la población infantil. El objetivo de este estudio fue la creación del recurso virtual Smile Room, y su posterior aplicación para analizar la influencia de este tipo de contenidos multimedia en los procesos de aprendizaje y mejora de la comprensión auditiva a través las clases virtuales de inglés. En este estudio se consideraron las teorías de The New London Group (1996), Kress (2010), Brown y Yule (1983), Ur (1984), entre otros, donde se establece la multimodalidad como un medio de representación de contenidos mediante elementos multimedia; que junto a estrategias de enseñanza cuyos estímulos parten de la vida cotidiana y como estos pueden llegar a facilitar el desarrollo de las habilidades de escucha. En esta investigación se aplicaron tres instrumentos: diarios de clase, artefactos de los estudiantes y el análisis del recurso virtual. Finalmente, el análisis de los datos permitió mostrar factores importantes en cuanto a la fase de aprendizaje de la población infantil, así como información de aspectos cognitivos y comportamentales significativos para futuros estudios.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157574
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1270 10.36260/rbr.v10i4.1270
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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