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Título :	Concept of education: Confluence of definition criteria, temporary formative orientation and common activity as core content of its meaning El concepto de educación: La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como nucleo de contenido de su significado
Palabras clave :	Pedagogy as a discipline;Concept of Education;Complexity of Education;Temporary Formative Orientation;Pedagogical Function;Educational Relationship;Activity Principle;La pedagogía como disciplina;Concepto de educación;Complejidad de la educación;Orientación formativa temporal;Función pedagógica;Relación educativa;Principio de actividad
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	In this work, the purpose is to establish the need to go beyond the nominal definition of the concept of education and justify the existence of distinctive traits of the real definition of the term ‘education’ in character and sense inherent in its meaning, which must be taken into account at all times and places, whenever we carry out pedagogical intervention. It is about forming criteria on meaning of ‘education’ and importance of Pedagogy in the construction of  education  fields.  Knowledge  of education makes it possible to build fields    of education over cultural areas, transforming information into knowledge  and  knowledge into education. And this requires executing pedagogical function with competence, establishing an educational relationship in which common activity is the working tool. En este trabajo, el propósito es establecer la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término 'educación' en el carácter y sentido inherentes a su significado, los cuales deben ser tenidos en cuenta en todo momento y lugar, siempre que llevemos a cabo una intervención pedagógica. Se trata de formar criterios sobre el significado de "educación" y la importancia de la Pedagogía en la construcción de los campos educativos. El conocimiento de la educación permite construir campos de educación sobre áreas culturales, transformando la información en conocimiento y el conocimiento en educación. Y esto requiere ejecutar la función pedagógica con competencia, estableciendo una relación educativa en la que la actividad común es la herramienta de trabajo.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157482
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1160 10.36260/rbr.v10i1.1160
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