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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRivadeneira Barreiro, María Piedad-
dc.creatorHernández Velásquez, Boris Isaac-
dc.creatorRivadeneira, Lucía-
dc.creatorRivadeneira Barreiro, Julio-
dc.creatorMendoza Bravo, Karina Luzdelia-
dc.creatorChávez Loor, María Dolores-
dc.date2020-11-11-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:57Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:57Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1107-
dc.identifier10.36260/rbr.v9i11.1107-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157442-
dc.descriptionThe objective of this study is to determine the contribution of the flipped classroom to the development of research skills in university students. The flipped classroom is an eclectic pedagogical model, strengthened by the developmentofcurrentcomputertools,theproper implementation would contribute to establish a favorable environment for the full performance of the knowledge acquisition process in the university space, through collaborative work, self-discipline and, ultimately, the culture of self-knowledge. This model would also be conducive to the development and strengthening of research skills in university students.en-US
dc.descriptionEl objetivo del presente estudio es determinar el aporte del aula invertida al desarrollo de las habilidades investigativas de estudiantes universitarios. El aula invertida es un modelo pedagógico ecléctico, fortalecido por el desarrollo de las herramientas informáticas actuales, cuya adecuada implementación contribuiría a establecer un ambiente favorable para el pleno desempeño del proceso de adquisición del conocimiento en el espacio universitario, a través del trabajo colaborativo, auto disciplina y, en definitiva, el cultivo del auto conocimiento. Este modelo sería, además, propicio para el desarrollo y fortalecimiento de destrezas investigativas en los estudiantes universitarios.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1107/1009-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 11 (2020): Knowing the teacher and pedagogical leadership; 63-69en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 11 (2020): Saber del maestro y liderazgo pedagógico; 63-69es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectFlipped classroomen-US
dc.subjectinformation technologiesen-US
dc.subjectself-learningen-US
dc.subjectcollaborative worken-US
dc.subjectself-disciplineen-US
dc.subjectresearch skillsen-US
dc.subjectAula invertidaes-ES
dc.subjecttecnologías de informaciónes-ES
dc.subjectautoaprendizajees-ES
dc.subjecttrabajo colaborativoes-ES
dc.subjectautodisciplinaes-ES
dc.subjecthabilidades investigativases-ES
dc.titleBrief theoretical approach to the flipped classroom model and its possible contribution to the development of research skills in university studentsen-US
dc.titleBreve aproximación teórica al modelo de aula invertida y su posible contribución al desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes universitarioses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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