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Título :	Curricular processes since the deconstruction in the teaching of sciences Procesos curriculares desde la deconstrucción en la enseñanza de las ciencias
Palabras clave :	Curricular comprehensiveness;planning;teaching exercise;curricular plan;Integralidad curricular;planeación;ejercicio docente;plan curricular
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The present investigative work has as its fundamental purpose the curricular integrality for the teaching of natural sciences, from deconstruction processes in the teaching exercise. For this, the use of a case study method applied to the seventh grade natural sciences teacher of the Cristóbal Colon Educational Institution of the Corregimiento Campanito Municipality of Cereté, Córdoba, characterized by an investigative phase that addresses three specific moments: a first moment of conceptual analysis of the curricular structure proposed in the Educational Institution under investigation, followed by a second moment on the interpretation of the teaching exercise, through the application of a semi-structured interview, the analysis of which will correspond to the use of Atlas-ti . Finally, a third moment in the deconstruction in which a documentary analysis is made of the natural sciences curriculum of the grade under study, from the integral approach. In the light of the applied instruments, results are found that conceive a practice that reveals the need for the construction of a possible proposal for a comprehensive contextualized curriculum that allows the student to understand the reality of their nature and confers responses to situations in their life everyday. El presente trabajo investigativo tiene como propósito fundamental la integralidad curricular para la enseñanza de las ciencias naturales, a partir de procesos de deconstrucción en el ejercicio docente. Para ello se pone en marcha el uso de un método de estudio de casos aplicado al docente de ciencias naturales del grado séptimo de la Institución Educativa Cristóbal Colon del Corregimiento Campanito Municipio de Cereté, Córdoba, caracterizado por una fase investigativa que aborda tres momentos específicos: un primer momento de análisis conceptual de la estructura curricular propuesta en la Institución Educativa objeto de indagación, seguido de un segundo momento sobre la interpretación del ejercicio docente, mediante la aplicación de una entrevista semiestructurada, cuyo análisis estará correspondido con el uso de Atlas-ti. Finalmente, un tercer momento en la deconstrucción en el que se realiza un análisis documental al plan curricular de ciencias naturales del grado objeto de estudio, desde el enfoque de integralidad. A la luz de los instrumentos aplicados, se constatan resultados que conciben una práctica que deja manifiesto la necesidad de la construcción de una posible propuesta de currículo integral contextualizado que le permita al estudiante entender la realidad de su naturaleza y confiera respuestas a situaciones de su vida cotidiana.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157425
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1085 10.36260/rbr.v9i10.1085
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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