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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCárdenas Valencia, Carlos Andrés-
dc.creatorCastañeda Patiño, Juan Carlos-
dc.date2020-05-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:46Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:46Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/988-
dc.identifier10.36260/rbr.v9i5.988-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157357-
dc.descriptionThis paper presents an analysis of the bioelectric response exhibited by students from a circuit course at the University of Quindío, when they are in class and are subjected to different stimuli generated by pedagogical mediation. For this, a device was implemented to measure the galvanic response of the skin and the cardiac pulse, using an Arduino card. These responses were measured in different classes, in which the teacher presented the concepts, presented images, and asked the students different questions. The data obtained was graphed in MATLAB® software. The analysis performed on the graphs obtained showed that the lectures, the presentation of graphs and the group questions within the classes did not generate changes in the galvanic response or in the cardiac pulse of the students, while the individual questions exhibited substantial changes in the response of the measured bioelectric signals.en-US
dc.descriptionEn este documento se presenta un análisis de la respuesta bioeléctrica que exhiben los estudiantes, de cursos de circuitos y física mecánica de la Universidad del Quindío, cuando están en clase y son sometidos a diferentes estímulos generados por la mediación pedagógica. Para ello se implementó un dispositivo que permitió medir la respuesta galvánica de la piel (GSR) y el pulso cardiaco, utilizando una tarjeta Arduino. Estas respuestas fueron medidas en diferentes clases, en las cuales el docente exponía los conceptos, presentaba imágenes, y realizaba diferentes preguntas a los estudiantes. Los datos obtenidos se graficaron en el software MATLAB®. El análisis realizado a las gráficas obtenidas permitió evidenciar que las exposiciones magistrales, la presentación de gráficas y las preguntas grupales dentro de las clases no generan cambios en la respuesta galvánica de la piel (GSR) ni en el pulso cardiaco de los estudiantes, mientras que las preguntas individuales exhibieron cambios sustanciales en la respuesta de las señales bioeléctricas medidas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/988/899-
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 5 (2020): Another moral education; 199-208en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 5 (2020): La otra educación moral ; 199-208es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectpedagogical mediationen-US
dc.subjectstimulusen-US
dc.subjectgalvanic responseen-US
dc.subjectinterdisciplinarityen-US
dc.subjectcognitionen-US
dc.subjectmediación pedagógicaes-ES
dc.subjectestímuloes-ES
dc.subjectrespuesta galvánicaes-ES
dc.subjectinterdisciplinariedades-ES
dc.subjectcogniciónes-ES
dc.titleAnalysis of bioelectric signals as response to stimuli associated to the pedagogical mediation: a pilot studyen-US
dc.titleAnálisis de señales bioeléctricas como respuesta a estímulos asociados a la mediación pedagógica: estudio pilotoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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