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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNaranjo Sánchez, Bertha Alice-
dc.creatorZorrilla Ortiz, David Fernando-
dc.date2020-02-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:38Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:38Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/919-
dc.identifier10.36260/rbr.v9i2.919-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157306-
dc.descriptionStudents of the Systems Engineering Career in their learning process must develop skills that allow them to exercise activities in the professional field. A transversal axis of every career is the inclusion of people with disabilities. With the Disabilities Law and the Labor Code in force in Ecuador that require the labor inclusion of people with disabilities, systems professionals have the responsibility of making inclusion effective and providing all the necessary tools to facilitate work autonomy in equal rights in the different Jobs. This article describes how the students of the Systems Engineering Career perceive the strengthening of their professional competences towards inclusion in their teaching-learning process.en-US
dc.descriptionLos estudiantes de la Carrera de Ingeniería de Sistemas en su proceso de aprendizaje deben desarrollar competencias que le permitan ejercer actividades en el campo profesional. Un eje transversal de toda Carrera es la inclusión de personas con discapacidad. Con la Ley de Discapacidades y el Código de Trabajo vigentes en el Ecuador que exigen la inclusión laboral de personas con discapacidad, los profesionales en Sistemas tienen la responsabilidad de hacer efectiva la inclusión y brindar todas las herramientas necesarias para facilitar la autonomía laboral en igualdad de derechos en los diferentes puestos de trabajo. El presente artículo describe cómo los estudiantes de la Carrera de Ingeniería de Sistemas perciben el fortalecimiento de sus competencias profesionales hacia la inclusión dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/919/843-
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): Education, learning and otherness; 173-180en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 2 (2020): Educación, aprendizaje y otredad; 173-180es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectInclusionen-US
dc.subjectProfessional skillsen-US
dc.subjectDisabilityen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectlabor insertionen-US
dc.subjectInclusiónes-ES
dc.subjectCompetenciases-ES
dc.subjectDiscapacidades-ES
dc.subjectTICes-ES
dc.subjectinserción laborales-ES
dc.titleThe inclusion as a transversal axis in the development of competences of system engineersen-US
dc.titleLa inclusión como eje transversal en el desarrollo de competencias de los ingenieros de sistemases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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