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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTrejo Sánchez, Karina-
dc.date2020-01-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:36Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:36Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/889-
dc.identifier10.36260/rbr.v9i1.889-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157282-
dc.descriptionIn Mexico, education is regulated mainly in Article 3 of the Political Constitution of the United Mexican States and in the General Education Law. Both devices support the contribution of education for better human coexistence. The university space is a potential for the construction of social and affective bonds, as part of the basic needs that the human being tries to cover as a social entity. These links can be improved for a better coexistence, and from the school curriculum of higher education the development of the socio-emotional skills of its students is strengthened. The objective of this essay is to demonstrate the development of socio-emotional skills in higher education students, and to help them to better coexist, as well as to present a proposal with an outline of the routes to be followed in order to promote the aforementioned skills in the higher education curriculum.en-US
dc.descriptionEn México, la educación se encuentra regulada principalmente en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educación. Ambos dispositivos fundamentan la contribución de la educación para la mejor convivencia humana. El espacio universitario es un nicho potencial de construcción de vínculos sociales y afectivos, como parte de las necesidades básicas que intenta cubrir del ser humano como ente social. Estos vínculos podrían potenciarse para una mejor convivencia, si desde el currículo escolar de la educación superior se fortaleciera el desarrollo de las habilidades socioemocionales de sus alumnos. El presente ensayo tiene por objetivo evidenciar que el desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de educación superior puede contribuir a una mejor convivencia, así como plantear una propuesta con un esbozo de las rutas a seguir para fomentar las referidas habilidades en el currículum de la educación superior.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/889/810-
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 1 (2020): Training and political, alternative, intercultural and social education; 55-64en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 1 (2020): Formación y educación política, alternativa, intercultural y social; 55-64es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectcoexistenceen-US
dc.subjectschool curriculumen-US
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectsocio-emotional skillsen-US
dc.subjectconvivenciaes-ES
dc.subjectcurrículum escolares-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjecthabilidades socioemocionaleses-ES
dc.titlePromotion of socio-emotional skills in the school curriculum of higher education as a contribution to a better coexistenceen-US
dc.titleFomento de las habilidades socioemocionales en el currículo escolar de la educación superior como contribución para una mejor convivenciaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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