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Título :	Mesoaxiológica Pedagogy, technical competence and education. The mesoaxiological approach Pedagogía, competencia técnica y educación. La perspectiva mesoaxiológica
Palabras clave :	Pedagogy;Pedagogical function;Educational relationship;Education;Pedagogical intervention;Mesoaxiological pedagogy;Knowledge of education;Pedagogical competence;Pedagogía;Función pedagógica;Relación educativa;Educación;Intervención pedagógica;Pedagogía mesoaxiológica;Conocimiento de la educación;Competencia pedagógica
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Mesoaxiological pedagogy means evaluating as educational the mean or content that is used in the instructional process, adjusting it to meaning of education criteria. In this work, and from this mesoaxiological approach, it is argued about the following propositions: Knowing, teaching and educating have a different meaning. The knowledge of education bases the nexus between specific pedagogical mentality and specialized pedagogical approach By means of Pedagogy, we transform information into knowledge and knowledge in education, adjusting it to the meaning of educating and seeking the values-feelings concordance through the educational relationship in order to achieving the transition from knowledge to action The pedagogical function is technical, not political. Education is a matter of political interest, but educational policy is not Pedagogy. The pedagogical function is a specific activity based on specialized knowledge of education, which allows to establish and generate facts and pedagogical decisions by means of the knowledge of education. Therefore, it can be affirmed that in a mesoaxiological perspective we construct education fields, we do the educational design and we generate derived pedagogical intervention, regarding to intervention principles and to principles of education, which are based on the knowledge of education. And if this is so, it can also be said that the achievement of a specific pedagogical mentality and a specialized pedagogical approach is the way to achieve pedagogical competence. The pedagogue is oriented to the foundation of the knowledge necessary for the construction of fields of education through the common activity of the educatee, regarding to the structural elements of the intervention: he has to know which is the capacity, as a pedagogue, for solving education problems and which is the critical vision achieved on his method and his acts, neither more nor less than any other professional which has university level. Pedagogía mesoaxiológica quiere decir valorar como educativo el medio o contenido que se utiliza en el proceso instructivo, ajustándolo a criterios de significado de educación. En este trabajo, y desde ese enfoque mesoaxiológico, se argumenta respecto de las siguientes proposiciones: • Conocer enseñar y educar tienen significado distinto. El conocimiento de la educación fundamenta el nexo entre mentalidad pedagógica específica y mirada pedagógica especializada• Por medio de la Pedagogía, transformamos información en conocimiento y conocimiento en educación, ajustándolo al significado de educar y buscando la concordancia entre valores y sentimientos en la relación educativa, para lograr el paso del conocimiento a la acción• La función pedagógica es técnica, no política. La educación es un asunto de interés político, pero la política educativa no es la Pedagogía. La función pedagógica es una actividad específica con fundamento en el conocimiento especializado de la educación, que permite establecer y generar hechos y decisiones pedagógicas con el conocimiento de la educación. Por consiguiente, puede afirmarse que en perspectiva mesoaxiológica construimos ámbitos de educación, hacemos el diseño educativo pertinente y generamos la intervención pedagógica derivada, atendiendo a principios de intervención y a principios de educación, que se fundamentan con el conocimiento de la educación. Y si esto es así, puede afirmarse, también, que el logro de mentalidad pedagógica específica y de mirada pedagógica especializada es el camino de realización de la competencia pedagógica. El pedagogo está orientado a la fundamentación del conocimiento necesario para la construcción ámbitos de educación desde la actividad común del educando, atendiendo a los elementos estructurales de la intervención: tiene que saber cuál es la capacidad de resolución de problemas que tiene como pedagogo y cuál es la visión crítica que tiene de su método y de sus actos, ni más ni menos que cualquier otro profesional de nivel universitario.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157204
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/774 10.36260/rbr.v8i7.774
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