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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHerrán Gascón, Agustín de la-
dc.date2019-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:37:25Z-
dc.date.available2022-03-29T19:37:25Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/757-
dc.identifier10.36260/rbr.v8i6.757-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157192-
dc.descriptionThe objective of this work is to observe the philosopher and the Philosophy, and the pedagogue and the Pedagogy, from the formation or education defined from the radical and inclusive paradigm. The methodology is dialectical, destructive and alternative. The results suggest that, from the radical and inclusive approach to education, the formation of the philosopher and the Philosophy professor are not well oriented. What is exposed is transferable to the pedagogue and professor and researcher of any subject. The answer is not in Philosophy. Neither in the current Pedagogy. As proposed, it requires a distancing that facilitates awareness based on a sufficient perspective, based on full training, which does not coincide at all with what is called training.       en-US
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo es observar al filósofo y a la Filosofía, y al pedagogo y a la Pedagogía, desde la formación o educación definida desde el paradigma radical e inclusivo. La metodología es dialéctica, destructiva y alternativa. Los resultados apuntan a que, desde el enfoque radical e inclusivo de la educación, la formación del filósofo y del profesor de Filosofía no están bien orientadas. Lo que se expone es transferible al pedagogo y profesor e investigador de cualquier materia. La respuesta no está en la Filosofía. Tampoco en la Pedagogía actual. Tal y como se propone, se requiere de un distanciamiento que facilite una toma de conciencia basada en una perspectiva suficiente, radicada en la formación plena, que no coincide del todo con lo que se denomina formación. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/757/696-
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 8 No. 6 (2019): Radical education and educational values; 58-69en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 8 Núm. 6 (2019): Formación radical y valores educativos; 58-69es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectTrainingen-US
dc.subjectPhilosophyen-US
dc.subjectPedagogyen-US
dc.subjectteacheren-US
dc.subjectRadical and inclusive paradigm of educationen-US
dc.subjectawarenessen-US
dc.subjectFormaciónes-ES
dc.subjectFilosofíaes-ES
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.subjectprofesores-ES
dc.subjectparadigma radical e inclusivo de la educaciónes-ES
dc.subjectconcienciaes-ES
dc.titleAround the formation of the philosopher (and the pedagogue): a radical approachen-US
dc.titleEn torno a la formación del filósofo (y del pedagogo): un enfoque radicales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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