1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Radical training: not just breaking molds Formación radical: no sólo rompiendo moldes
Palabras clave :	Radical and inclusive approach;training;education;pedagogy;awareness;Enfoque radical e inclusivo;formación;educación;Pedagogía;conciencia
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The aim of this paper is to synthesize the meaning and some contributions of the radical and inclusive pedagogical paradigm. From this perspective, education and human life are multiply redefined.The methodology is essayistic, critical, dialectic, destructive and alternative. Like some of its results, fundamentals, criticisms, insufficiencies, errors and alternatives of our education are distinguished, which normally do not appear with the conventional view. These divergences and contributions are from the theory of training or education, that is, of consciousness or vision of the practice. The radical and inclusive approachis not an alternative Pedagogy, but an alternative for Pedagogy, based on a radical change of the observer and the observed, oriented towards greater complexity and personal and social awareness. Not only breaks molds: it offers descriptive and interpretative openings from a more comprehensive system than the current,insofar as it includes it. El objetivo de este escrito es sintetizar el significado y algunas contribuciones del paradigma pedagógico radical e inclusivo. Desde este enfoque, la educación y la vida humana quedan múltiplemente redefinidas. Lametodología es ensayística, crítica, dialéctica, destructiva y alternativa. Como algunos de sus resultados, se distinguen fundamentos, críticas, insuficiencias, errores y alternativas de nuestra educación, que normalmente no se aperciben con la mirada convencional. Esas divergencias y contribuciones lo son de teoría de la formación o de la educación, es decir, de conciencia o visión sobre la práctica. El enfoque radical e inclusivo no es una Pedagogía alternativa, sino una alternativa para la Pedagogía, basada en un cambio radical del observador y lo observado, orientado a una mayor complejidad y conciencia personal y social. No sólo rompe moldes: ofrece aperturas descriptivas e interpretativas desde un sistema comprensivo más cabal o amplio que el actual, en la medida en que lo incluye.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157191
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/756 10.36260/rbr.v8i6.756
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