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Título :	Interdisciplinarity in pedagogical management, a task of teachers of the current university La interdisciplinariedad en la gestión pedagógica, una tarea de los profesores de la universidad actual
Palabras clave :	Interdisciplinarity;pedagogical management;methodological work;Interdisciplinariedad;gestión pedagógica;trabajo metodológico
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	In the pedagogical treatment of interdisciplinarity in Cuba, important actions have been carried out as part of the continuous process of transformations of the educational system emphasizing the need to break with the schemes where the subjects are developed in isolation, without the search of interdisciplinary relationships with other subjects of the curriculum. The analysis of the transformations of university education allows us to consider, as necessary, the development of research to characterize the process of establishing interdisciplinary relationships where professional skills are considered as interdisciplinary axes that traverse the curriculum vertically and horizontally. This paper proposes a methodological strategy for pedagogical management at the academic year level with an interdisciplinary character, considering as an axis the aforementioned skills. In the research empirical, theoretical and statistical methods were used, which allowed an approach to the solution of this problem. En el tratamiento pedagógico de la interdisciplinariedad en Cuba, se han realizado importantes  acciones como parte del continuo proceso de transformaciones del sistema educativo enfatizando en la necesidad de romper con los esquemas donde las asignaturas se desarrollan de manera aislada, sin la búsqueda de relaciones interdisciplinares con otras asignaturas del currículo. El análisis de las transformaciones de la enseñanza universitaria  permite considerar, como necesario, el desarrollo de investigaciones para caracterizar el proceso de establecimiento de relaciones interdisciplinarias donde las habilidades profesionales  sean considerados ejes de interdisciplinariedad que atraviesen vertical y horizontalmente el currículo. La presente ponencia propone una estrategia metodológica para la gestión pedagógica a nivel de año académico con carácter interdisciplinar, considerando como eje las anteriormente citadas habilidades.  En la investigación se utilizaron métodos empíricos, teóricos y estadísticos, que posibilitaron un acercamiento a la solución de esta problemática.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157055
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/545
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