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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTibaduiza Rodriguez, Oscar-
dc.date2017-12-28-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:48Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:48Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/324-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156873-
dc.descriptionEl siguiente artículo desarrolla una reflexión sobre el sentido de la pregunta en ambientes y contextos educativos, orientada hacia una pedagogía de la pregunta que permita dinamizar las relaciones dentro y fuera del aula a partir de la dialogicidad. En razón de ello hace una revisión de la pregunta y el sentido de la pregunta en Ser y Tiempo de Martín Heidegger, siendo la otredad el punto de partida y la pregunta un interregno y campo de significaciones y representaciones. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/324/321-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 4 No. 10 (2015): Education and pedagogy: reflections, strategies, devices; 6 - 12en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 4 Núm. 10 (2015): Educación y pedagogía: reflexiones, estrategias, dispositivos; 6 - 12es-ES
dc.source2256-1536-
dc.titlePedagogía de la Pregunta. El sentido de la pregunta dentro de ambientes y contextos educativoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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