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Título :	The integrative evaluation in the teaching-learning process of biology didactics. La evaluación integradora en el proceso de enseñanza aprendizaje de la didáctica de la biología.
Palabras clave :	Integrative evaluation;essential biological concepts;Didactics of Biology;Evaluación integrador;conceptos biológicos esenciales;Didáctica de la Biología
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Didactics is the science that studies the teaching - learning process of the subjects, considering these categories as a dialectical pair that in their union condition, contain and are permanently enriched with the purpose of instructing, educating and developing the personality of the student. In the present work some suggestions of how from the essential biological concepts that reflect the generalizations and the working methods of the biological sciences, we can design integrative evaluations to contribute to the development of the teaching-learning process from the subject "Didactics of Biology" , enabling the development of professional skills from the acquisition of knowledge, habits, values ​​and attitudes in a multilateral process in students of the second year of the Biology-Chemistry career, in which special didactics play an important role for successful assimilation of the Biological contents. Methods of the theoretical level and the empirical level are used to determine the existing situation in the students, having as objective to contribute from the integrative evaluation to the initial formation of the biology teacher from the Didactics of Biology, developing the materialistic scientific conception of the world to from the explanation of facts and phenomena, as a result of the development of matter. La Didáctica es la ciencia que estudia el proceso de enseñanza – aprendizaje de las asignaturas, vistas estas categorías como un par dialéctico que en su unión condicionan, contienen y se enriquecen permanentemente con la finalidad de instruir, educar y desarrollar la personalidad del estudiante. En el presente trabajo se exponen algunas sugerencias de cómo a partir de los conceptos biológicos esenciales que reflejan las generalizaciones y los métodos de trabajo de las ciencias biológicas podemos diseñar evaluaciones integradoras para contribuir al desarrollo del proceso de enseñanza  aprendizaje  desde la asignatura Didáctica de la Biología, posibilitando el desarrollo de habilidades profesionales desde la adquisición de conocimientos, hábitos, valores y actitudes en un proceso multilateral en los estudiantes del segundo año de la carrera de Biología-Química, en la que la didáctica especial juega un importante papel para la asimilación exitoso de los contenidos Biológicos. Se utilizan métodos del nivel teórico y del nivel empírico para determinar la situación existente en los estudiantes, teniendo como objetivo contribuir desde la evaluación integradora a la formación inicial del profesor de biología desde la Didáctica de la Biología, desarrollando la concepción científica materialista del mundo a partir de la explicación de los hechos y fenómenos, como resultado del desarrollo de la materia.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156841
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/292
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