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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDelgado Munévar, William Gilberto-
dc.date2017-02-26-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:36:26Z-
dc.date.available2022-03-29T19:36:26Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/197-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156751-
dc.descriptionThis article presents an analysis of the Colombian educational policy based on Pierre Bourdieu's structuralist constructivism method. In the results the habitus is established as a space for action of politics, the construction of social capital as a result of the interaction between economic and cultural capital dependent on social structures and emerging power in Colombia's Ten-Year Education Plan (2006- 2016), Development Plan (All for a new country: peace, equity and education, 2014-2018) and the policy guidelines emanating from the Ministry of Education of Colombia (MEN). Based on this analysis, it can be concluded that education under the policy guidelines is presented as a human resource training process whose main function is to reproduce information to generate greater benefits for the company and generate economic growth in a country.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta un análisis de la política educativa Colombiana a partir del método del constructivismo estructuralista de Pierre Bourdieu. En los resultados se establece el habitus como espacio de acción de la política, la construcción del capital social producto de la interacción entre el capital económico ycultural dependiente de las estructuras sociales y de poder emergentes en el Plan decenal de educación de Colombia (2006-2016), Plan de desarrollo (Todos por un nuevo país: paz, equidad y educación, 2014-2018) y los lineamientos de política emanados del Ministerio de Educación de Colombia (MEN). A partir de este análisis se logra concluir que la educación bajo los lineamientos de política se presenta como un proceso de formación de recurso humano cuya función principal es la reproducir información para generar mayores beneficios a la empresa y generar crecimiento económico en un país. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/197/194-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Boletín Redipees-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 67-80en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 67-80es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectAnalysis of educational policyen-US
dc.subjectstructuralist constructivismen-US
dc.subjectdevelopment and educationen-US
dc.subjectAnálisis de política educativaes-ES
dc.subjectconstructivismo estructuralistaes-ES
dc.subjectesarrollo y educaciónes-ES
dc.titleAnalysis of the Colombian educational policy from the theory of structuralist constructivismen-US
dc.titleAnálisis de la política educativa colombiana desde la teoría del constructivismo estructuralistaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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